资料摘要
教案设计:冀教版小学三年级数学下册毫米和千米(第一课时)来宾市武宣县二塘镇小林教学点潘小康一、教学内容毫米和千米——认识毫米二、教学目标1.通过实践活动,知道长度单位毫米,知道毫米的字母表示方法:知道1毫米有多长,建立正确表象。弄清cm或mm的进率,知道1厘米=10毫米或1cm=10mm。2.让学生
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：认识毫米
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 725
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2024-09-22 23:45:09
- 来源学校
- 学校：武宣县二塘镇小林教学点
认识毫米ppt课件配套教案内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：认识毫米ppt课件配套教案内容
正文
教案设计:
冀教版小学三年级数学下册
毫米和千米(第一课时)
来宾市武宣县二塘镇小林教学点潘小康
一、教学内容
毫米和千米——认识毫米
二、教学目标
1.通过实践活动,知道长度单位毫米,知道毫米的字母表示方法:知道1毫米有多长,建立正确表象。弄清cm或mm的进率,知道1厘米=10毫米或1cm=10mm。
2.让学生通过观察、操作等体验活动探索新知。
3.使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。
三、教学重难点
1.重点:知道1毫米有多长,并建立正确的表象。
2.难点:引导学生建立1毫米的正确表象。
四、教学准备
课件、1分硬币、电话卡、医疗保险卡、学生尺及文具、练习本、一摞纸。
五、教学过程
―、学习毫米产生的意义
1.小组合作学习,估计自己的橡皮的长、宽、厚。
课件出示例题情境图。学生观察后,教师提出“图中的小朋友在干什么?”“你们愿意参与他们的讨论吗?”
小组合作,分别估计一下自己的橡皮的长、宽、厚。为了确保人人参与,可选专人将估计的结果填在记录表﹙教师事先准备好,每组发一张)的“估计”一栏中
对估计的结果进行反馈。
反馈时,学生选择性地估计橡皮的长、宽、厚,其他同学可以提出不同的意见进行补充。将学生估计的结果板书在黑板上,提出向题:“谁估计的结果比较准确呢?怎样来验证?”
2.用测量的方法验证估计的结果。
分组测量橡皮的长、宽和厚。测量时,将遇到的问题记录下来,互相讨论如何表述橡皮的长、宽、厚,用自己喜欢的方法表示测量的结果。
全班学生交流测量结果,并由此引出毫米。
各小组分别汇报本小组测量的结果,在汇报时,让学生用不同的方法叙述测量的结果,由于橡皮的宽和厚不是整厘米,学生在表述时,会涉及“厘米的刻度之间的小格”,也有的学生可能说到“毫米”,比如,“我量出的宽不到2厘米,还差两小格。”“橡皮的厚不到1厘米,只有6小格。”……教师用课件边演示测量橡皮的长、宽和厚的方法边对学生的回答进行评议,并引出毫米产生的意义——“当测量的长度不是整厘米时可以用毫米表示”。并板书课题“认识毫米”。
二、学习毫米与厘米的关系
教师提出问题:你能发现毫米与其他长度单位间的关系吗?在学生认真观察直尺并独立思考后,让学生回答问题。
从而引出1厘米=10毫米的关系。让学生多说说发现这个关系的过程,如可以从尺子上的刻度0到刻度1说明,也可以从尺子上的刻度2到刻度3来说明……随后教师将学生总结的厘米与毫米之间的关系板书在黑板上。
让学生在尺子上观察1毫米的长度,在组内互相比划一下1毫米的长度。
教师提出问题请学生说出生活中长或宽或厚大约是1毫米的物品。先在组内说,再在全班交流。教师分别出示1分硬币、身份证卡、医保险卡等说明:“这些东西的厚度大约都是1毫米。”
学生合作完成:先从课本中数出几页(捏紧后的厚度大约是1毫米),再用尺子验证一下是不是1毫米,然后调整到厚度是1毫米,最后数一数看有多少张。
让学生说一说,在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。1厘米=10毫米。
三、课堂小结。
说说通过这节课的学习,你获得了哪些知识?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2024-09-22 23:45:09
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 725
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1441
来自：学校：武宣县二塘镇小林教学点
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：认识毫米ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《认识毫米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。