平年、闰年课时教学实录

第五课时平年闰年

◆教学内容

教材11~12页,平年、闰年。

◆教学目标

知识与技能:认识平年和闰年,能判断某个年份是平年还是闰年。

过程与方法:经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。

情感态度与价值观:了解月历表中隐含的数学规律,发展初步的数学思维。

◆重、难点

重点:认识平年和闰年,会判断某个年份是平年还是闰年。

难点:了解月历中隐含的规律。

◆教学准备

教具准备:课件

学具准备:课件

◆教学过程

一、新课导入

回忆上节课2012年和2013年的统计表,想一想这两年全年天数各是多少天, (365天、366天)相差的一天是哪个月相差出来的?(2月)

设计意图:利用情景和知识的再现,集中学生的注意力,激发学生的学习动机,了解知识的新旧联系。

二、探究新知

1、找规律

课件出示月历,教师提出问题:观察下面2月份的月历,你发现了什么?

学生观察,交流得出:2000年、2004年、2008年的2月份都是29天。

其它都是28天。

在此基础上,教师提示学生找出规律,总结出:每4年中就有一年的2月是29天。

2、认识平年和闰年。

教师介绍并板书:2月是28天的年份叫做平年,是29天的年份叫做闰年。

根据已有的知识,让学生说出平年和闰年全年各多少天。师板书天数。(365天、366天)

3、判断平年和闰年的方法。

教师介绍判断平年和闰年的方法并板书,提出问题:为什么用“一般”两个字。提示学生读兔博士网站,从中找出答案,并交流看法。重点理解判断整百年份的方法。

4、利用判断平年和闰年的方法,说一说自己出生的年份是什么年,18岁那年又是什么年。

5、自读教材11页内容,加深对平年和闰年的认识。

设计意图:给学生充分的观察,思考、交流的空间;加强教师的指导和必要的讲解,使学生认识平年和闰年,能正确判断某个年份是平年还是闰年。

6、探索月历中的规律。

①、出示2012年2月的月历表,提出问题1:这个月的第一个星期六是几号?第二个星期六是几号?第3个呢?

让学生找出这个月的星期六,并在书上圈出来。看看有什么规律,交流总结:相邻两个星期六相差7天。

提出兔博士的问题:下个月10号是星期几?独立思考并推算,交流推算方法。

②、出示图2,并提出问题2:观察月历表中虚线框着的4个数,你发现了什么?

让学生观察思考,启发学生发现:对角上两个数的和相等。然后鼓励学生框出9个数,看看能发现什么规律。

③、提出蓝灵鼠的问题,鼓励学生独立思考,完成计算,在月历表中检验自己的结果。交流时,重点说一说想法和做法。

设计意图:给学生充分的观察、思考的时间,使学生了解月历表中隐含的数学规律,发展学生初步的数学思维。

三、巩固练习

教材13页练一练1、2、3题。

第1题,先让学生了解每幅图片中的事件,再判断是平年还是闰年。

第2题、先让学生独立完成,再交流。

第3题,先讨论:小亮12年才过了3个生日,平均几年过一个生日?然后再让学生判断小亮出生的年份和日期。提示学生根据“今年”的年份推算小亮出生的年份。

四、达标反馈

1、填空

平年的2月有()天,全年共有()天,一年有366天的是()年。

通常公历年份是()的倍数的是闰年。公历年份是整百数的,必须是()的倍数才是闰年。

1900年是()年,全年有()天;2000年是()年,全年有()天。

2、判断

(1)、公历年份是4的倍数的一定是闰年。()

(2)、如果今天是12月30日,那么明天就是元旦。()

(3)张军四年才过一次生日,他一定是2月29日出生的。()

明明是1997年2月29日出生的。()

3、张明是1992年的2月29日出生的,到2014年3月他共过了几个生日?他再过生日应该是哪一年?

答案:1、(1)28,365,闰年。(2)、4,400.(3)平年,365,闰年,366. 2、××√×。3、5个,2016年。

五、课堂小结

请你说说这节课你们学习了什么?还有什么问题?

设计意图:通过总结,自评、互评,让学生感受成功的喜悦。使知识的脉络

更清晰,更有条理,便于学生理解、掌握。

六、布置作业

一、想一想,再填空。

1.一年有()个月,31天的月份有(),30天的月份有(),平年的二月有()天,闰年的二月有()天。

2.2004年的二月份有()天,全年共有()天,是()年。

3.刘波是1986年7月12日出生的,到2005年生日时,他满()周岁。

4.闰年全年有()天,是()个星期零()天。

5、2010年在广州举办亚运会,这一年二月份有()天,是()年。全年共有()天,有()个星期零()天。

二.选择.

1.下列年份中不是闰年的是().

A.2000年B.2008年C.1902年.D.2004年

2.小华的生日是第二季度最后一个月,日子数比月份多7,小华的生日是().

A.4月13日B.4月11日C.6月13日D.5月12日3、王爷爷是在()年2月29日出生的。

A. 1986 B . 1948 C. 1938 D.1982

4、2008年的上半年有()天

A. 181 B . 184 C. 182

5、2008年9月4日是星期四,10月4日是星期()

A. 六 B .日 C. 一 D.二

三、识别真假通行证

下面让我们一起来做一小侦探。

有一个逃犯持日期为2009年2月30日的假海关通行证企图逃走,经过验证口时,警察叔叔一下子就发现了这是个假通行证,你知道这是为什么吗?

四、制作一张明年的年历卡。

答案:一、1、(12),(1、3、5、7、8、10、12),(4、6、9、11),(28),(29)。

2、(29)(366)(闰年)3、(19)4、(366)(52) (2) 5、(28)(平年)(365) (52)(1)。

二、C、C、B、C、A.

三、因为2009年是平年,2月份只有28天,所以他的通行证是假的。

四、略。

◆板书设计

平年、闰年

2月是28天的年份叫做平年,是29天的年份叫做闰年。

平年365天,闰年366天。

公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

◆教学反思

教材通过2000年和2011年的二月份的月历表的比较,让学生理解二月是个特殊的月份,并根据这个月的天数来区分平年还是闰年。

在探究新知的过程中,首先出示2000-2011年2月的天数,让学生观察,引导学生发现平年、闰年排列的一般规律。通过组织学生自主探究平年,闰年的排列规律,使观察,比较,思考,合作,交流等多种方式贯穿于学生学习过程的始终。组织学生交流,发现每4年会有一次闰年,那么公历年份是4的倍数的就是闰年,并结合教师介绍,底注,理解,公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。

其次让学生观察月历表,然后鼓励学生独立思考,推算启发学生发现月历表中日期排列隐含的规律,解决相关的数学问题。

总之,在本节课的设计中,让学生扎扎实实的经历知识建构的过程,恰当把握教学要求,除教材上的练习以外,对闰年、平年的知识还安排了必要的练习来巩固本节课的内容。