5　名碑荟萃教学设计与反思

名碑荟萃教学设计

丰宁满族自治县胡麻营中心校明德小学乔振友

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,了解课文介绍的我国历史上几位具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。

2、有感情朗读课文,感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

学习目标:

1、正确、流利地朗读课文,了解课文介绍的我国历史上几位具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。

2、有感情朗读课文,感受我国书法艺术的辉煌成就,增强民族自豪感。

教学重难点:了解我国历史上具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。引导学生感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。教学准备:

1、教具准备:课件

2、预习要求:

(1)给课文标注自然段。并借助工具书,把课文读正确、读通顺。

(2)搜集我国古代书法名家的资料(作品代表作、艺术特色、小故事等)。

教学过程与方法:

一、导入揭题

通过书法影集感受书法的魅力。在漫长的演变发展的历史长河中,汉字一方面起着思想交流、文化继承等重要作用,另一方面它本身双形成一种独特的造型艺术,这就是书法,书法是我国艺术的精华。

今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林,那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地,也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。(板书课题)齐读。(板书课题:名碑荟萃)

一、初读课文,了解内容

1、出示学习要求

①、轻声读课文,读准字音,读通课文,争取读得正确、流利。

②、找出要求会认的生字和要求会写的生字,读一读、记一记、写一写。

遒劲郁勃(qiú jìng yù bó):雄健有力,具有生气。

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。

端庄雄伟:端正庄重,气势庞大。

博采众长:广泛的采取众人的长处。观摹(guān mó):观察模仿。

严谨(yán jǐn):严密谨慎。

荟萃(huì cuì):(英俊的人物或精美的东西)会集;聚集。

2、再读课文完成表格。

请速读课文,再按照课文叙述顺序完成下表。

检查学习效果。指导学生填表。

3、教师相机展示书法作品图片即相关任务的书法作品。

1同学们看,这就是王羲之的《兰亭序》局部图,它被誉为是“天下第一○

行书”,虽然真迹已经早已失传,但仅从后人临摹的作品中,我们不难看出《兰亭序》“潇洒清秀”的笔法。○2欧阳询的《皇甫诞碑》是作者晚年的作品,它的字骨气劲峭,法度严整。○3颜真卿的楷书作品《颜勤礼碑》端庄雄伟,肌肉丰满,每一个字看去都仿佛都像一尊大佛。《祭侄文稿》是作者的行书代表作,被誉为是“天下第二行书”。○4柳公权的《玄秘塔碑》骨力遒劲,骨干挺拔。

颜真卿书法作品的饱满和柳公权书法作品的骨干,合起来被后世美誉为“颜筋柳骨”。

小结:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,他们的艺术风格独特,各有千秋。他们的楷体字是我们小学阶段学习的最佳典范。对于这几位书法家,同学们了解的资料一定还有很多吧!(是)

二、精读课文,体会情感

1、出示学习要求(二)

请全班齐读课文1、6自然段,你们发现它们有什么关系?

指导学生说课文1、6自然段的结构关系。(总—分—总)

指导学生朗读。○1第六段中“美不胜收”“瑰宝”是什么意思?(美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。)(瑰宝:珍奇的宝物。)○2你是怎样理解的。(这是对碑林中书法作品的高度赞美)○3能带着“赞美”的情感来

读读这段话吗?

小结过渡:同学们,今天的“西安碑林”之行到此结束,难得来一趟,难道你们不想留下点什么,作为此次西安之行的纪念吗?(想)我听说,六(3)班的同学字写得很好,那就留下你的一幅作品吧!请正确誊写句子:“碑林中的书法美不胜收,是我国艺术宝库中的瑰宝。”

三、拓展阅读:

四、学习反思。

同学们,通过刚才的游览,我们不难发现中国的汉字造型最大的特点是方方正正,有句话说得好“字如其人”,方方正正的汉字造型就是我们做人的最基本参照。

汉字,在千年的演变中形成了艺术,同时也造就了无数的书法家。作为华夏炎黄子孙,龙的传人,我们一定要继承和发扬祖国灿烂的文化。让我们从现在做起,认认真真去写字,堂堂正正去做人!

五、板书设计:

名碑荟萃

美不胜收艺术瑰宝