给校长的建议教学实录

《3.给校长的建议》教学设计

学段学科:小学语文

教材:人教版六年级(下册)第六组教师:史开学职称:

学校:贵州省金沙县第二小学

《3.给校长的建议》教学设计

教学内容：

人教版六年级下册综合性学习阅读材料《3.给校长的建议》

教材简析:

《给校长的建议》是六年级下册第六单元综合性学习《难忘小学生活·依依惜别》中一位六年级毕业生写给校长的信。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。 教学目标:

知识与技能：

1.让学生掌握建议书的格式，了解写好建议书的要点。

2.能选择一个自己最感兴趣的问题，给校长写一封建议书。 过程与方法：

1.课前调查了解学校存在的问题，思考产生问题的原因及解决问题的对策。

2.利用课文，引导学生观察分析建议书的格式及要点。

情感、态度与价值观：

1.通过学写建议书，增强学生校园小主人的责任感，体会习作的乐趣，培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。

教学重点：

掌握建议书的书写格式，明确建议书的内容。

教学难点：针对学校存在的问题提出切实可行的建议。

教学准备:ppt课件

课时安排：1课时

教学过程: 一、谈话

同学们，六年前，你们在父母的陪同下进入了金沙二小的校园，从牙牙学语的小孩子变成了今天的青少年。六年的校园生活，你们是否发现我们的学校还有些不足的地方呢？这些问题将反映给谁？怎样反映？（学生回答）这节课，我们就来学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。（板书课题：学生齐读课题。）

二、整体感知课文内容。

1.学生带着以下问题自由读课文。

（1）

（2）

（3）从中可以看出作者的什么思想感情？

2.

学生读完后,学生逐一汇报以上问题。

(1)

(2)

(3)从中可以看出作者对母校的热爱之情。(板书:热爱母校)

三、讨论怎样写建议书。

1.同学们来观察这篇《给校长的建议书》从格式方面它是由哪些部分组成的呢?(学生观察并举手回答)

2.教师根据学生说的情况小结:建议书的格式基本和书信的格式一样,包括标题、称呼、正文、结尾、落款五个部分。出示PPT。(板书:书信格式) 3.大家再来快速地读读这篇建议书的正文,想想小作者是从那些方面去写建议书的正文的?

4.学生读后全班交流汇报,教师出示相应的句子并小结。(板书:摆情况讲理由提建议)

摆情况:目的是为了引起对方的注意。

讲理由:申述建议的理由,目的是为了引起对方的思考。

提建议:一般用条款形式提出建议,目的是希望对方如何行动。当然,如果建议不多,也可以不列条款。

四、讨论交流建议内容。

1.你认为我们学校还有哪些不足的地方?如何向校长建议?请同学们根据课前调查的情况,在小组内和同学相互交流。交流时做到问题实在、原因清楚、建议可行。

2.学生汇报交流情况。引导学生自由汇报交流情况,提醒学生注意倾听和补充或提问。

五.写建议书。

同学们,从刚才大家的交流中,可以看出大家都有建议想给校长,现在大家就拿起手中的笔就你发现的某一个问题给校长写建议书,在写的过程中注意建议书的格式。(学生写作,教师巡视)

六、修改评价。

1.教师选取几个学生作品,出示评价标准,引导全班交流评价。

(1)格式是否正确?(2)提的问题是否实在?(3)原因有没有说清楚? (3)建议是否具体可行?

2.学生利用《评价清单》自评和同桌互评。

今天我们学习了建议书的写法,大家针对学校存在的一些不足都提出自己的建议,可以看作为金沙二小小主人的你们十分热爱母校,关心母校,可以看出大家都由一颗热爱母校的心。

板书设计:

教学反思:

《给校长的建议》是学生在小学阶段学习的最后一组课文,课文中的小作者针对学校目前存在的问题,给校长提出了重新开放图书馆的建议,从而表达对母校的热爱。在教学的过程中我先设置三个问题引导学生去读课文,了解课文内容,再去让学生自主探究建议书的写作方法,从而让学生掌握建议书的格式及正文的内容。在学习此文基础上,我趁热打铁,让学生利用课前的调查访问中发现学校存在的不足,让学生进行交流讨论。学生交流后,让学生根据课文的写法,向校长写一封建议书。这是基于学生校园生活创设的真实习作情境,目的是强化应用文的“应用性”,增强习作的责任感,让学生有所为而作。整

个教学的过程中,学生畅所欲言,十分积极,达到了预期的教学效果。