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三辨认方向教学内容:冀教版三年级数学下册第28—31页。教学目标:1、结合具体情境,知道东南、东北、西南、西北、四个方向,发展初步的空间观念。2、在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。3、在制作方向板的过程中,激发学生的学习兴趣和探索欲望。教学重点:掌握辨认
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认识东、南、西、北教学设计(第二课时)
未知
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关键词：认识东、南、西、北教学设计(第二课时)
正文
三辨认方向
教学内容:
冀教版三年级数学下册第28—31页。
教学目标:
1、结合具体情境,知道东南、东北、西南、西北、四个方向,发展初步的空间观念。
2、在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
3、在制作方向板的过程中,激发学生的学习兴趣和探索欲望。
教学重点:
掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法。
教学难点:
引导学生资助探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。
教学方法:
让学生亲自感受、亲手操作、亲身体会,让学生全身心投入,通过实际操作认识方向和路线。
教学教具:多媒体课件指示牌指南针
教学过程:
一、导入
师:你知道哪些表示方向的词语?
生:上、下、左、右、前、后。
师:你们还知道哪些表示方向的词?
生:东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。
师:东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛,今天我们就一起来认识这八个方向。
二、新课
师:这节课我们来学习有关方向与位置的知识,辨认方向。
(板书课题)
(一)、认识东、南、西、北四个方向。
1.学生在教室辨认四个方向。
师:你能找出东南西北中的哪一个方向?用什么方法找到
的?
生:这边是东边,因为早晨太阳从这边升起。
师:好,请你把这块指示牌贴在教室的东边。
师:你们知道了这个方向,还能知道哪个方向?想不想试一试?现在我们找一找其余三个方向,找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去贴。
生:这边是西边,因为傍晚太阳从这边落下。
学生合作找出其余的三个方向,观察各个方向有什么景物,贴好指示牌。
2.找方向。
师:现在我们站教室的中间,用手指一指东南西北,你有什么感受?谁能来发口令,带领大家一起找方向吗?
生发口令:东、南、西、北,再来一次,东、南、西、北。
师:认识了东南西北四个方向,你有什么感受呢?
生:我知道东西相对,南北相对。
生:我知道东南西北转了一圈。
(二)认识东北、东南、西北、西北四个方向。
1.观察指南针,小组合作完成任务。
任务一:观察指南针,除了我们刚学到的东南西北,还有哪几个方向?
任务二:思考东北、东南、西北、西南四个方向的名称与位置有什么联系?
2.全班交流
引导学生理解:东方与北方之间的部分叫做东北,东方和南方中间的部分叫做东南,西方和北方中间的部分叫做西北,西方与南方中间的部分叫做西南。
通过例题讲解确定观测点,让学生知道方向具有相对性,确定方向时,首先要找准以谁为观测点,再根据观测点判断方向。
师:现在以自己为观测点,找一找自己的东西南北都是谁,同桌之间交流一下。
(三)同桌活动:向同桌介绍你的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
师:我们认识了教室的八个方向,你能不能向你的同桌介绍一下你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?在说之前,老师有个小小的要求:先由一个同学说,另一个同学当小裁判评一评,然后再交换。当小伙伴遇到困难时你可以帮帮他。
指名汇报。
生:以我为中心,我的东南方向有××同学,我的东北方向有……。
三、实践综合应用
1、观察第30页动物园示意图,说一说你学的八个方向。
2、打开书完成练一练第1题。
3、完成书中练一练第2题。
四、全课小节和本课作业。
1、今天的上课你有什么收获?你觉得今天上课谁表现的最棒?
2、课后到操场上看一看,说一说校园内各方向分别有什么?
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