身份证号码全国优秀课堂实录

探索乐园

【教学目标】

知识与技能:通过日常事例,让学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的作用过程与方法:通过观察、比较、推理,来探索数字编码的简单方法。

情感与态度:让学生在数学活动中养成与人合作的习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和方法。

【教学重难点】

初步体会、探索数字编码的简单方法。

【教学难点】

理解编码的组成及数字反映的信息。

【教学过程】

一、谈话引入——故事引出身份证有“奥秘”

有一个被警方通缉的男罪犯,打算坐飞机逃走,他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一号码为“44062419780229928”的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机,却在出关检查时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索,协助警方抓罪犯。你知道工人留下什么线索吗?

二、探究新知

(一)合作探究了解身份征的编码

1.昨天老师布置大家通过各种途径收集和调查了一些身份证号码,谁愿意来说一说?

2.请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识。

3.自主学习教材,小组交流,小组展示:从身份证号码中你能获得哪些信息?

身份证号码是由18位数字组成:前6位为出生地,第7至14位为出生日期码,第15至17位为顺序码,第18位为校验码。

4.小结:同学们真了不起,通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份证的信息。

这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息!它非常的简明、科学,这也就是编码的优越性。

5.小马虎的难题

“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码,但是不记得这四

个号码分别是谁的了,你们能帮帮他吗?

课件出示:

360103197012210412 320623450607331

320623440101040 360102197209280161

(1)小组讨论

(2)小组展示:说说是怎么想的。

6.我们说了这么多关于身份证的知识,那么身份证到底有什么用?

身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件,将来要注意妥善保管好自己的身份证,不要随意借给他人使用。

三、全课小结

1.这节课你还有不懂的知识吗?

2.通过这一节课的学***家来说说自己有什么收获和想法?