7　智慧之花教学设计内容推荐

智慧之花

学情分析:

六年级学生想象独特,对知识有强烈的求知欲,思维较活跃,擅于积极发表自己的见解。能掌握基本的阅读方法。如:朗读、默读、联系上下文理解词句的意思,简要概括文章主要内容,体会表达的思想感情,领悟作者的写作目的。对这样一篇能从多方面受到受益的文章,学生是喜欢的,他们能结合自己的实际情况来对课题、对课文内容进行个性化的解读,会结合自己的实践经历来谈自己学习的收获和受到的启发。

教学目标:

知识与能力:

1、在正确、流利地朗读课文的基础上读懂课文,读懂故事,并能说说每个故事的主要内容。

2、品读文章重点句段,体会人物品质,并学习她们的优秀品质。

过程与方法:

1、自读课文,读通,读顺,读懂。

2、通过小组合作学习,理解故事中的人物特点,体会人物品质。

3、联系生活实际,进行自我保护或救助别人的交流。

情感、态度与价值观:

1、了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴,靠的是知识和勇气,东北的小姑娘江雪用法律来保护自己,并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。

2、树立自我保护的意识,明白自我保护或救助他人既需要爱心,又需要勇气和智慧。

重点:

1、在正确、流利地朗读课文的基础上读懂课文,读懂故事,并能说说每个故事的主要内容。

2、品读文章重点句段,体会人物品质,并学习她们的优秀品质。

难点:

1、联系生活实际,进行自我保护或救助别人的交流。

2、树立自我保护的意识,明白自我保护或救助他人既需要爱心,又需要勇气和智慧。

教学准备:多媒体课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、激趣导入,揭示主题。

1、观看动画片,谈体会。

同学们,喜欢看动画片吗?今天老师想请同学们看动画片,看完后谈谈你的体会。

2、揭示课题

奥斯特洛夫斯基说过:“人,最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次。”由此可见,保护自己,珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。今天,就让我们走进课文《智慧之花》,去了解文中不同的人用智慧进行自我保护的故事。(板书课题)

二、初读课文,整体感知。

快速默读课文,想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事?是怎样的故事?用自己的话简洁地说一说。

过渡:是的,玛利亚运用学过知识,在自我保护的前提下救出伙伴,而江雪是巧妙地靠法律来保护自己。

三、小组交流,分享看法。

1、出示学习要求:你认为玛利亚和江雪是个怎样的人?从课文中找出能表现两个小姑娘特点的语句读一读,和小组成员一起交流对她们的看法。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果。

(1)指名学生回答

为了五个小伙伴的生命,玛丽亚毫无退缩逃避之意。终于,她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了,又用全身力气猛地一拽,将致命的电线从同伴身上拉开了。

(面对死亡的危险,玛丽亚毫不退缩,充分说明玛丽亚是个机智

勇敢的少年。)

整整一个晚上,江雪都在思考对策。她决定不仅自己再也不吃变质的东西,还要保护同伴们不受伤害。终于,一个巧妙的方案在她心中形成了。

(江雪是充满智慧,为了大家的利益肯费心思的人。)

是什么力量让玛丽亚和江雪如此机智勇敢呢?显然,仅仅有爱心是不够的,还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。

(一问一答为文章结尾既赞扬玛丽亚和江雪的机智勇敢,又告诉人们提高自我保护意识,将爱心、勇气和智慧融于一身。)

归纳总结:所以说玛利亚和江雪都是个机智勇敢,将爱心、勇气、智慧融于一身的人。

(2)结合课文内容,完成本课的思维导图。

四、联系生活,学以致用。

在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难,比如:地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门,偶遇陌生人问话,被开水烫伤。

1、当遇到这些灾难时,我们应该怎样进行自我保护或救助别人?请同学们看大屏幕,当你遇到屏幕上的这四幅情景时,你会怎么应对?先小组讨论,再派代表发言。

2、请联系生活实际写一写自我保护或救助别人的事,或者把你知道的自我保护知识写出来,再告诉同学。

五、小组交流,分享体会。

读了这篇课文,你从两个小女孩身上体会到什么?先在小组交流,再汇报。

六、回顾课文,课堂升华。

什么是智慧?智慧不仅是渊博的知识,也需要冷静的理智还要有足够的勇气,同学们,我们不但要做一个有爱心,有勇气,有智慧的好孩子,还要做有一个学法、用法、守法、护法的好少年,只有学用结合,悉心守护,才能更好的为你,为我,为大家服务。像两个小姑娘那样用爱心关心别人;用智慧战胜困难;用法律保护大家。