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认识毫米教案1｜教案在线预览

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关键词：认识毫米教案1

正文

《毫米的认识》教案

教学目标

知识目标:通过观察,明确毫米与厘米的关系,会进行简单的换算。

过程目标:经历测量过程,知道毫米产生的实际意义,并建立1毫米的长度观念。

情感目标:在操作中学会用毫米作单位进行测量。

教学重点

1. 建立1毫米的长度观念。

2.会用毫米作单位进行测量。

教学难点

在实践操作中会用毫米作单位进行测量。

教学方法

操作体验法

●课时安排

1课时

●教学过程

一.导入:

1.复习之前学过的单位米和厘米。

2.师:PPT展示三只铅笔,请你试着测量这三支铅笔的长度。(媒体出示:铅笔图) (媒体出示:长尺)

师:这支铅笔的长度是?

(生:7厘米)

师:这支笔呢?(媒体出示:长尺和另一支笔)

(生:5厘米)

师:这支呢?(媒体出示:长尺和第三支笔)

(生:7厘米多或8厘米不到)

师:用“厘米”不能准确知道这支笔的长度,我们就要学习新的长度单位了。

3..师:今天我们就来学习“毫米”并板书。

(设计意图:运用学生已有的知识在解决问题中逐步产生新问题,激起学生强烈的求知欲望,有一种迫切得知新知的学习情感。)

二.新授:

探究一:认识毫米

1.(媒体出示:厘米尺)

师:这是我们小朋友用得最多的厘米尺,你对这把尺有什么了解呢?

(生可能说;0刻度线,厘米数,许多的刻度线……)(媒体出示)

师:从0刻度线到1,这一段的长度是? ---1厘米

师:1厘米里面又有几小格呢?PPT 出示数的结果

师:老师告诉大家,这1小格就是1毫米。(媒体出示)

师:那么4小格就是?

(生:4小格就是4毫米)

师:6毫米就是?

(生:6毫米就是6小格)

小结:对呀!几小格就是几毫米。

2.师和学生总结1厘米里面有10毫米,因为有10小格)!1厘米=10毫米(媒体出示并板书)

师:在这把尺上你还能找到10毫米吗?

(生可能说:2厘米~3厘米, 3厘米~4厘米,5厘米~6厘米……)

3.师:想一想:生活中哪些物品的长度是用“毫米”?

探究二:测量几厘米几毫米

2.试一试:

师:每人桌上都有两张纸条,请您们用尺测量出纸条的长度。

(动手操作)(交流汇报)

(生:第一张纸条5厘米3毫米,第二张纸条8厘米8毫米)

(设计意图:引导学生观察被测铅笔,思考其长度是怎样组成的,逐步概括出测量物品几厘米几毫米的方法,即从0刻度开始,测量到的整厘米数加上多出的毫米数就是这支铅笔的长度。)

小结:通过刚才的学习,我们知道了测量不足整厘米数的长度时,应该先测量到整厘米数再加上多出的毫米数就是几厘米几毫米。

三.练习:

1.填空:

60毫米=()厘米

10厘米=()毫米

9厘米2毫米=()毫米

10厘米8毫米 = ()毫米

2.选一选:

(1)一块橡皮长约14()。

①厘米②毫米

(2)数学课本的宽约是145()。

①毫米②厘米

(3)1元硬币的厚度大约是2()。

①厘米②毫米

3.拓展(PPT)

四.小结:

今天我们又学习了一个新的长度单位——毫米,并且知道了1厘米=10毫米。在实践操作中我们知道如何用毫米作单位测量出物品的长度。

●板书设计

毫米的认识

1厘米=10毫米

资料摘要

认识毫米教案1

认识毫米教案1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：认识毫米教案1是什么类型的资料？

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