认识几分之一优秀教学设计是什么类型的资料？

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认识几分之一优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：认识几分之一优秀教学设计

正文

第一版块:检查或铺垫,融入课堂阶段

第二版块:自主+合作,探索尝试阶段(15~20分)

第三版块:反馈交流,达成共识阶段(2~3分)

一、情境导入:

师生谈话。我们的生活离不开数,数

学课上更离不开数。教师首先提出观察教

材中的情境图讲故事的要求,让学生以小

组为单位看图编故事。激发学生的学习兴

趣,培养学生与动物交朋友的情感。

二、认识1/2。

1、指定学生将自己编的故事讲给大

家听,注意引导学生说完整话,将故事编

完整。然后老师指出生活中的“一半”也可

以说是二分之一。

2、根据本班学生的实际情况,可以

让学生举出一些生活中可以用二分之一表

示的事物。意图是了解学生的认知情况。

你认为1/2表示什么?能举个例子吗?学

生只有发言:半块月饼,半个西瓜,半个

馒头等。

3. 让学生拿出准备好的圆形纸,找出

它的1/2。每个学生都动手折一折,涂一涂。

交流汇报。比较平均分的圆和没有平均分

的圆,说一说你表示的1/2在哪里呢?引导

学生认识到圆形的1/2必须进行平均分。

4.比较正方形的1/2的两种不同分法。

先鼓励学生独立完成,然后让学生充

分交流个性化做法。可让学生讨论一下涂

色部分表示这张纸的几分之几。最后说明,

涂色部分是这张纸的二分之一,并板书。

师:它们都可以表示这个正方形的1/2

吗?为什么?

教师强调:它们虽然分法不同,但都

是把正方形平均分成2份,取了其中的1份,

所以都可以表示这个正方形的1/2.

5. 比较长方形的1/2的三种不同分

法。

教师强调:它们虽然分法不同,但都

是把长方形平均分成2份,取了其中的1份,

所以都可以表示这个长方形的1/2。

三、学生创造分数

我们既然找到了1/2,那么就应该还

有1/3,1/4等等。1/3表示什么?1/4表示什

让学生了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

第四版块:巩固拓展,提升发展阶段(5~7分)

我们每人一张纸,请你把它平均分

成几份,然后涂一份,表示他的几分之一。

让学生进行操作,并在小组内交流,再集

体汇报。

教师找2-3名学生说过程,其他人只说

自己表示的分数。

如果时间足够多,你还能继续表示分

数吗?能表示多少个?想一下1/100表示

什么?1/1000表示什么?

四、分数的写法及组成

1.我们找了这么多的分数,到底

该怎么写呢?以1/3为例讲解:先画一条短

横线,叫做分数线,表示平均分。把这个

正方形(或长方形或其他图形)平均分成3

份,就在分数线下面写3,叫做分母,取其

中的1份,把1写在上面,叫做分子。

2.教师找学生写刚才找到的分数。观

察一下,分母表示什么?分子表示什么?

五、议一议:

这两个问题是对分数意义的具体理

解,可先让学生在小组内讨论一下,再进

行全班交流。六、课后检测

1.比较不同大小长方形纸的1/2。怎么

我们涂的阴影不一样大呢?谁错了?教师

强调:必须说清楚是谁的1/2。

2.说说你这节节课的收获。

学生通过感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

资料摘要

认识几分之一优秀教学设计

认识几分之一优秀教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：认识几分之一优秀教学设计是什么类型的资料？

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