C优质课一等奖

PEP小学英语四年级下册

Unit1My School C Story time 教学设计

山西省大同市灵丘县落水河小学

郭金凤

一、学情分析：

Story time板块呈现的是小动物们到学校参观的场景，河马先生边回答小动物的询问边对学校功能室的位置作介绍。本课时教学是培养学生的听、说、阅读能力。根据学生的具体情况及本课时的具体内容，老师应注意训练学生按意群阅读的习惯以及培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。

二、教学目标：

1.知识目标：

通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the…?Yes, it is. /No, it` s not. This is.... 2.能力目标：

（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。

（2）95%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。

三、教学重难点：

1.重点：

学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

四、教学准备：

相关音视频、课件图片、、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom的头饰。

五、教学过程：

Step1 Warm up

1.教师播放歌曲《My school》

（1）学生和老师一起拍手跟唱歌曲。

（2）Answer the question：What is the song about？

（设计意图：通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。）

2．Review

The song is about school，there are many places in the school .What are they? Sharp eyes!

1）快看快说游戏复习单词句子。

（设计意图:用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的单词,为学习新知做好铺垫。）

2）看图Talk about school like this：

Is this the…? Yes, it is. /No，it

isn’t.

（设计意图：）通过让学生谈论主情境图中的学校课室复习旧知并为学习新知做好铺垫。)

Step2 Presentation

1.通过看文本图、听对话让学生感知文本。

出示课本情境图问：Who are they? Guess！

Watch and find: Where are they? They are in the hippo’s ___________.

（设计意图：通过看、听、问、答，让学生从整体上感知文本回答问题Where are they? 对文本内容有整体印象。）

2.（1）Find out the new words (设计意图:让学生扫除障碍，由点到面层层深入学习。）

（2）Read picture2,3,4,5 and circle：Where do they visit in Hippo `s school?

（设计意图：让学生读图2-5的内容圈出所参观的课室。培养学生读故事抓要素的能力。）

（3）Watch picture2, 3, 4, 5and find：

Where do they visit in Hippo’s school? 再次看视频,找出小动物们参观的课室。

（设计意图：我通过让学生读故事、看故事视频选择出A让学生抓出故事的主线索——动物们共同参观的五个课室。）

A. Library, gym, music room, lunch room, computer room, B. Library, gym, music room, lunch room, teacher `s office

3.Read and answer：

看第四幅图并回答Is that the lunch room? Yes or no？(板书）让学生通过读，找出Is that the lunch room?的答案。运用图片帮助学生理解意思，尤其是这句It’s time for lunch。由一名学生当小老师教读句型Is that the lunch room?

（设计意图：对重点句型的运用加深印象。）

4.Read picture5 and find: （学生读第五幅图内容并找出）

Is that the computer room? 学生读第5幅图内容回答No. 教师问

How does the Hippo answer? 河马是怎样回答的？

No, it’s not. What’ s meaning?学生说出意思。教师引导学生说出It means：

No，it isn’t.渗透o的短音发音。学生开火车读。

（设计意图：使学生根据读图、看视频猜测No ,it’s not.=No, it isn’t.） Step3 Practice 1.跟老师朗读文本。

2.小组分角色朗读并指名表演。

3.巩固练习。

（设计意图：检查和反馈学生学习的情况，及时解决问题。）

Step4 Summary

T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which new sentences do you learn today?

S s: How beautiful！

Is this/that the… ? Yes,it is./No,it isn’t. It’s time for lunch. I’m full! （设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。）

Step5 Homework

Retell the story to your parents . 给你的爸爸妈妈讲讲这个故事。

（设计意图：让学生在生活中运用语言。）

六、板书设计

Unit 1 my school How beautiful！

Is that the …? Yes,it is./No,it isn’ It’s time for lunch. I’m full! t.