lesson 2第一课时教学实录

Unit 3

What color is it? 教案

一、单元教材分析

本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。

二、单元学情分析

本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成

“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

三、单元教学建议

采用自主学习、小组合作学习、Role playing、

pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

四、单元课时分配

本单元可用2课时完成教学任务：

(1a-2e) 用1课时

(3a-4d) 用1课时

(1a-2e)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下词汇：字母Ss ~ Zz, color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown

2) 能掌握以下句型：

①

—

What's this?

—

It's V.

②

—

What's that?

—

It's Z.

③

—

What color is it?

—

It's red.

3) 使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

4）能掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。

2. 情感态度价值观目标：

用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

2）学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。

2. 教学难点：

学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。

三、教学过程

Ⅰ. Presentation

Check if the ss could say the right colors. Ⅱ. Show some pictures 1. (教师向学生们出示自己做的各种颜色的字母卡片教学字母Ss-Zz。) T: What’s this?

（Point to the letter "Ss"）

Ss: It’s S.

T：Read “Ss” after me.

Ss: “Ss”.

(The same with "Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz") Let Ss read all the letters aloud, and try to remember them.

2. (教学字母Ss-Zz 后，教师再利用不同颜色的字母（Ss-Zz）卡片问学生)

T: What color is it? （Point to the red card.）

Ss:（Help Ss to answer）

It's red.

T: What's this?

Ss: It's "Ss". T: What color is it? Ss: It's red.

(The same with "Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz")

3. Let Ss look at the picture in 1a.

Read the colors on the left then read the letters. Write the letter for each color.

red

___ yellow ___ green ___ blue ___ black ___ white ___ purple ___ brown ___

Ss write the letter next to the colors. Then let some Ss read their letters to check the answers.

Ⅲ. Listening

1. Tell Ss to look at the picture in 1a. Some students are talking about the colors and letters.

2. OK. Now let's listen to the recording first. Then repeat after the recording.

(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。)

3. Ss listen and repeat after the recording.

Ⅳ.

Pair work

1.

（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中男孩与女孩就不同颜色的字母进行问答对话。同学们应注意应用正确运用this和that。）

T: You are the boy, your partner is the girl and practice the conversations in pairs.

(Ss practice the conversations in pairs.)

T: Exchange the roles. And practice the conversations again.

(Ss exchange the roles and practice the conversations again.)

2. 运用刚学的句型，对图画中不同颜色的字母进行问答。

S1: What's this?

S2: It's U.

S1: What color is it?

S2: It's white.

S3: What's that?

S4: It's T.

S3: What color is it?

S4: It's black.

…

Ⅴ.

Listening

1. Let Ss recite Aa ~ Rr twice.

2. (告诉学生们下面接着学习字母Ss ~ Zz。其中S、T、U、V、W、X、Y、Z是大写字母；s、t、u、v、w、x、y、z是小写字母。)

T：First, let's listen to the letters. 2a (播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。) S s

T t

U u

V v

W w

X x

Y y

Z z

3. Let some Ss read out the letters Ss ~ Zz. (注意纠正学生们不准确的读音) 4. Let Ss try to remember the letters Ss ~ Zz.

5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].

t

z

v

x

w

y

u

s

(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。)

Ⅵ. Writing

1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.

2. Ss read and find out the writing rules of the letters Ss ~ Zz.

S1：大字字母都是占上两格。

S2: 字母s、t、u、v、w、x、z占中间的一格。

S3：字母y占下两格。

3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help. 4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class. Ⅶ. Practice

1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.

2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.

3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.

(注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。) Ⅷ.

Language points

1. What color is it?是一个特殊疑问句，用来询问物体的颜色。其答语既可以直接用表示颜色的词，也可以用“It’s/ They’re + 表示颜色的词”。

即：主语是单数时，be 动词用is，回答一般用“It’s + 颜色”来表示；被询问的物品，即句子的主语是复数时，be动词用are，回答一般用“They’re + 颜色”来表示。

— What color is the pen?

这支钢笔是什么颜色？

—

It’s white/ White.

（它是）白色的。

— What color are the cups?

茶杯是什么颜色的？

—

They’re yellow/ Yellow.

（它们是）黄色的。

2. 字母

Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 的书写。

这是26个字母中的后8个字母。其中Uu为元音字母，其余均为辅音字母。

3. 字母的书写规则

1) 应按照字母的笔顺和字母在四线三格中的位置书写。

2) 每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。

3) 大写字母都应一样高，占上面两格，

但不顶第一线。

4) 小写字母

a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 写在中间的一格里，上下顶线但都

不出格。

5) 小写字母

b, d, h, k, l 的上端顶第一

线，占上面两格。

6) 小写字母i和j的点，f和t的上端都在

第一格中间，f和t的第二笔紧贴第二线。

7) 小写字母f, g, j, p, q, y的下端都抵

第四线。

Ⅹ. Exercises 1. 将下列单词与正确的颜色连线。

2. 在四线三格中写出所给字母的左邻右舍。

3. 翻译下列短语。

1.

a black “T”

____________

2.

a red “X”

____________

3.

a green “S”

____________ 4.

a blue “W”

____________ 5.

a purple “Y”

____________ 6.

a brown “U”

____________ 7. a yellow “V”

____________ 8. a white “Z”

____________ .