lesson 1名师教学设计2

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教案

课

题

教

学

理

念

教

学

目

标

弹 情

性 感

目 目

标 标

U1 Classroom 面向全体学生，注重素质教育,突出学生主体，尊重个体差异. 采用活动途径，倡导体验参与. 注重激励性的评价，促进学生发展. 开发课程资源，拓展学用渠道

掌握：blackboard,on ,under,in ,desk,chair 学会使用句型where is the…

It’s on /under/in…

渗透学生养成爱整洁的好习惯

学生活动

说唱歌曲《in the classroom》

基 重

本 点

目 难

标 点

教具准备

教

教学活动设计

A、

Warm-up

学

Greeting:Hello, boys and 活

girls!

动

B、Presentation

1、说唱歌曲《In the classroom》，复习巩固有关教室的词汇和三个表示位置的介词。

2、听口令摆放物品：

听口令，摆物品

教

ruler、schoolbag、pencil、book

说唱chant

3、Hide and seek

学生闭上眼睛，把一些In my classroom ,

I can see,

A blackborad for you, A blackborad for me. On my desk ,

学

摆放的物品藏起来，教师询

问：

活

动

T：Where is the ……

引导学生回答on\in\under I can see,

the…….

C、Practise

A book for you, A book for me. 1.学生打开课本第五页，Under my chair ,

观察A项图片，然后听录音边I can see,

指图片边跟读对话。

2.请学生寻找身边的物品及可以用on表示的位置关系，然后同伴展开问答。

A schoolbag for you, A schoolbag for me.

S1：Where is the book?

S2：On the desk

3.小组结对练习并展示。

带着问题

观看课文视频

跟读模仿，

分角色朗读

课堂拓展

教师说指令，学生做动作，如Put your book on the desk. 通过动作学生能加深记忆，并且能把所学熟练地应用到日常生活中

板书设计

U1 classroom

desk blackboard chair on under in Where is the…….? It’s on/under/in….

反思回顾

本单元的内容对孩子们来说是非常感兴趣的。因为他们对教室的物品非常熟悉。

我充分利用媒体的资源，使之为教学发挥功效。在句型Where is the book?

I

t’s on the desk.的教学后我将这个资源作为巩固操练.然后让他们闭上眼睛回答老师的提问“Where is the book?”因为有了前面的铺垫，学生已经熟悉了室内物品说法和方位表达法，所以能熟练表达。

当然，我仍需改进。比如在呈现单词的过程中，可以再多给学生些猜测的空间，鼓励学生发挥想象力和推测能力。在Matching

game的小组活动中，给学生更多的时间进行口语操练，充分发挥小组合作。对于学生口语表达的评价除了语音正确和流畅度外，还需能多地关注学生的语调。