lesson 1设计意图

Unit 2 Room

单元教材分析; 第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed, light, door, box.初步学习方位介词behind, near,复习in, on, under.主要句型：--What’s behind the door?

--A chair. --What’s near the light?

--A bed.字母E, F, G, H. 通过描述房间里的物品，表达出物品的相对位置。

单元教学目标: 1.

语言技能目标：

（1）能够听懂、会说与房间有关的四个词汇：light, bed, door, box 以及两个表达位置的词汇：near, behind. （2）能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：What’s behind/near/...? A chair/bird...并能在恰当的情境中初步运用。

（3）能够听懂简单的课堂指令语，并作出相应的反应。

（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E, F, G, H. 2.

情感目标：

（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣和歌曲。

（2）通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。

单元教学重点：

1.

与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box以及两个表达物品位置的介词：near, behind. 2.

句型：What’s behind/near/...?A chair/bird...的使用。

单元课时安排：五课时。

第一课时

Lesson 1 教学目标：

能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box以及两个表达物品位置的介词：near, behind. 教学重难点：

1.

四个有关房间的单词的读音和图片及两个位置介词：near, behind. 2.

要求学生能进行图文匹配并会表达物品的相对位置。

教学准备：光盘，单词卡片，课件。

教学过程：

一、复习

1.

Chant: 一起唱一唱第一单元学习的有关介词和第一单元重点单词的歌谣。

2.

Listen and do：教师发指令：Put your ruler under your desk. Put your pencil in your schoolbag等。学会根据指令做动作。

3.

教师通过与学生交谈复习上一单元的词汇和功能句，例如：

T: Look, my book is on the chair. Where is your book? S: It’s on the desk. T: Where is your desk? S: It’s in the classroom. 二、创设情境，呈现新知。

1.

教师通过PPT上的图片来引导：Look! It’s a baseball. The three little friends are playing the baseball. Oh, no, where is the baseball? Let’s find it. 让学生跟着baseball的路线来到一个房间里。

2.

引出今天新授话题room. Oh, it comes to a room. Let’s come to the room. What do you see in the room? 3.

让学生根据幻灯片图片说出今天要学的四个单词：bed, light, door, box.同时教师出示这几个单词的图片，带领学生以游戏的形式对单词进行操练。

4.

出示两个物品的图片，来引导学生说出物品的相对位置near和behind. 并操练词汇near和behind。

5.

老师教授本单元的歌谣，播放歌谣，让学生跟唱，对本节所学内容进行复习与巩固。

板书设计：

Unit 2 Room Lesson 1 light bed door box near behind