C课时教学实录

安图二小英语学科教案

课 题

Unit4 A let’s learn 授课教师

安图二小 李丽霞

1.

能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories.

I also like singing and doing kung fu. 教学目标

2.

能够听、说、读、写单词和短语：dancing, singing, reading stories,

playing football, doing kung fu。

培养学生的口头表达能力和合作能力。

鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。

教学重点

教学难点

情

智

教

学

设

计

掌握五个动词的ing形式。

学生能够大胆创编和表达自己的兴趣和爱好。

教学过程

Step 1: Warm-up 1.Greetings 2.Look at the pictures 3.

Revision Step 2: Presentation Step 2: Presentation Let’s learn

1. What am I doing? 学生回答：You’re singing.教师说：Yes, I am singing. I like singing.教师板书singing，指导学生拼读。

设计意图

复习旧知为新知做铺垫。

运用多种方法呈式。

教将师句型编成2. 教师做舞蹈的动作问学生：What am I doing? 学生回答：You’re 现动词的ing形dancing.教师说：Yes, I am dancing. I like dancing. 教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。学生拼读，注意dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。

3. 教师拿出一本故事书做读书的动作问：What am I doing? 学生猜：You’re

reading stories. 教师说：Yes, I am reading stories. I like

reading stories.教师板书

reading stories. 4. 教师出示足球，问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a football.

情

智

教

学

设

计

教师说：I like playing football. 然后教师板书playing football. 5. 教师出示doing kung fu的图片，问：What is he doing? 引导学生回答：He is doing kung fu.教师板书doing kung fu，学生拼读。 教师适当教授动词ing形式的变化规则： chant的形式带领学生进行说唱。

话，灵活运用本课的重点句型。

①一般情况下，直接在动词后加ing，如：work—working，

study—studying。

②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。

让学生自由会③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing. 如：swim-swimming Step 3: Practice 将全班学生分成若干组，小组进行对话

Do a survey 学生合作交流完成Do a survey部分的采访报告。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What are your hobbies? 调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：… Homework Unit 4 I have a pen pal

A Let’s learn A: What are your hobbies? B: I like

reading stories. 板书

设计

singing and doing kung fu.

playing football

doing kung fu

课后反思