C教案评析

设计人：______王春霞_（巩义市杨里小学）___ 学科:小学英语 备课时间： 2017年 9月 课题

学习目标的表述：

1.借助图片、录音和课件复习巩固本单元的主要单词和句型，并能在情境中运用，正确完成习题。

2.借助图片和录音在复习的基础上能够理解Story time中的文本意思。

3.借助录音和教师的示范能够准确读出本单元相关的句型。

Unit 1 How can I get there? Let’s check. Story time.

设置的依据：

课时

共六课时

第6课时

课型

综合技能活动课

1.《课程标准》的要求

（1）能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

（2）能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

（3）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

（4）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

2.教材分析 本课时是本单元的第六课时，是一节复习课。Let’s check分为两部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A、B部分的核心句型；第二部分为听录音完成句子，用于考察单元核心词汇的书写。Let’s wrap it up板块，是用于巩固复习归纳所学的介词词组，这部分应尽量启发学生思维，让他们自己进行总结。这两部分内容是学生学习的重点。Story time故事板块通过Zoom问路去买食品的故事，复习巩固并拓展本单元所学的核心语言，是本单元所学语言知识的综合运用，要求学生在理解文本意思的基础上能读出本单元的相关句型，这部分内容会是学生学习的难点。

3.学情分析 本课的教学对象是六年级的学生,由中低年级的活泼好动、表现欲强逐渐过渡为文静、不太喜欢表现自我。在学习本课时，学生已掌握常用的问路方式及基本规则，能听懂并运用相关的句型进行问答，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动，但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯。

评价任务的设计：

1.借助图片、录音和课件，通过Let’s wrap it up;“模拟城市”活动;“连锁问”活动和Let’s check活动，复习本单元的主要单词和句型。（检测目标1的达成）

2.借助图片和录音，通过问答和小组合作理解Story time的文本意思。（检测目标2的达成）

3.借助视频和录音，通过自读，跟读和分角色读等活动练习巩固与本单元相关的问路句子。（检测目标3的达成）

设计意图：

本节课属于复习课，先通过教师的启发，引导学生总结方位介词，激活学生方位词和词组的储备知识，再通过游戏活动进行词组和句型实践练习。要求学生先看图，从图片信息中推测即将要听到的单词，做到有目的的听录音完成任务。不但要关注学生能否完成听力练习，更要借此培养学生良好的听力习惯。听音，理解故事文本，用正确的语音语调读出文本，并掌握一些阅读方法。因此围绕听音练习、理解、朗读、运用这些主要学习目标来设计评价任务.

教 学 设 计

学习目标

1.复习巩固本单元的主要单词和句型，并能运用。

学习活动

tep 1 warm-up 1.Sing a song“Where is the hospital?”

Step 2 Presentation Let’s wrap it up.

1.look and say,then make sentences. 2.Try to write more words.

3.Do and say.

评价标准

学习积极性高，主动参与，回答问题正确。

教师活动

Step 1 warm-up PPT播放歌曲“Where is the hospital?”

Step 2 Presentation Let’s wrap it up.

1.教师组织学生先看图，再口头造句。

2.引导学生填入更多的方位词，如behind，in front of，，between...and...等，从而达到词汇复习和归类的目的。

3.“模拟城市”活动。

教室当作城市，学生当建筑物。教师将单词卡片cinema、hospital、post office、science museum、bookstore、library、school等写有建筑物的单词卡片发给几名学生(注意卡片不要发的太集中)，拿到哪张卡片的学生就是卡片上建目标达成情况

90%的学生能完成练习和检测内容。尤其是游戏活动中的句型练习多数学生应该能运用的不错。

反思与评价

本课时是本单元的第六课时，是一节复习课。先从Let’s wrap it up板块的巩固复习归纳所学介词词组开始，这部分在老师的启发下，让学生自己进行总结，效果还可以。

Let’s check分为两部分，第一部分为听力活动，因为是检测本单元A、B部分的核心句型，所以此部分学生完成的不错。第二部分为听录音完成句子，用于考察单元核心词汇的书写，仅有十几名学生会写出完整的回答，多数学生只能能回答出关键词。第一个问题

1.复习巩固本单元的主要单词和句型，并能运用。

4.Ask and answer.

Let’s check

1.Look and say. 2. Listen and tick the places you hear. 3.Write the words under the picture. 4.Read after teacher,then answer the question.

5.同桌相互检查答案是否正确，书写是否规范。

听音仔细，答案正确，书写规范

Story time 1.看图片和动画，初步了解故事文本意思。

2.在复习的基础上2.根据老师的提问，细读文本找答案。

能够理解Story

time中的文本意3.听动画录音，自主阅读故事，提出自己不懂得问题先在小组思，学生能读出本里讨论，然后弄不懂得向老师提问。

单元相关的句型。

4.根据提示进行排序。

5.Look and read,then read after teacher.

6.Practise in group,then act the story. 能模仿录音朗读故事中的重点词句。

筑物的位置。学生根据建筑物之间的距离和位置关系来造句，如：The hospital is next to the cinema.AB小组轮流说，看哪一组说的又快有准确。

4.“连锁问”活动。

根据上面的活动，请学生替换关键词进行问答练习，然后学生分A、B小组展示。如：A:Where is the hospital? B:It’s next to the cinema? A:Where is the cinema? B:It’s ......?

Let’s check

1.教师引导学生观察本部分图画，说出所看到的建筑物名称。

2.教师播放录音，引导学生根据听到的录音内容勾出所听到的地点。

3.教师通过提问，检测学生是否听懂并找到答案。

4.教师核对答案，引导学生在没有选中的图片下写出相对应的单词和词组。

5.教师带领学生读问题“Where does the boy want to go? How can he get there from the post office?”并引导学生回答。

6.教师巡视检测学生答案是否正确，书写是否规范。

Story time 1.由上一环节的let‘s check问答引出Story time，教师介绍背景：Zoom wants to get some food,but he doesn’t know the way to the shop. He asks the way.Can he get the way?然后播放动画课件引导学生了解故事情节。

2.教师提问：Can Zoom get the food? How much food did he eat?引导学生细读文本，寻找答案。

3.教师播放动画录音，组织学生进行自主阅读和小组讨论问题，然后与学生一起解决提出的疑问。

（预设tasty,Thames,finally,portions,stomach hurts的读音及意思。）

4.解决问题后，教师引导学生进行排序，加深对故事的理解和主要问路句型的运用。

5.教师再次播放动画课件，引导学生跟读；教师领读本单元重点句子和生词。关注短文中的连读。帮助学生明确朗读练习任务，巡视过程中发现并解决学生疑难读音。

6.组织学生分角色练习后进行表演。

7.PPT提供给故事中Zoom的饮食安全建议素材。

Let’s check的听音选择听到的地点部分，90%学生能准确做出来；听音回答写出答案，85%的学生知道答案，但会有30%学生书写答案不太完整，只会写出关键词。

“Where dose the boy want to go?”的回答“He wants to go to the museum.”中要注意第三人称单数形式。这两部分内容是学生学习的重点。Story time故事板块通过Zoom问路去买食品的故事，复习巩固并拓展了本单元所学的核心语言，是本单元所学语言知识的综合运用，要求学生在理解文本意思的基础上能读出本单元的相关句型。在课堂上大多数学生能准确读出主要句型，但个别单词“Thames、finally、portions、stomach”的发音需要多听，多练。对于六年级的学生来说，学习英语的要求会相对提高，因此从一开始教师就要和学生制定出各项学习要求，并在教师的指导下逐步实现。但重点仍旧是培养学生学英语的兴趣，增加实践活动运用，在此基础上缩小两极分化的差距。

预测90%学生能根据录音和图片，正确地读出Story time中与本单元相关的句型。65%的学生能准确读出整篇故事。

Step3 Summary 1.Look,point and say. 2.跟老师一起回顾本单元所学单词、句型和语法。

能在老师的引导下准确熟练的对本单元知识点进行汇总。

Step3 Summary 1.教师播放本单元主情景图的动画，要求学生跟读。

2.师生一起回顾本单元所学单词、句型和语法。

90%的学生能在老师的引导下准确熟练的对本单元知识点进行汇总。

作业/拓展

1.运用本单元的方位介词，进行造句，不少于5句

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2.小组分角色表演story time.★

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PEP六（上）Unit 1 How can I get there?

Let’s check.Let’s wrap it up.Story time.

主要单词和词组：cinema、hospital、post office、science museum、bookstore;crossing、turn left、turn right、go straight 板书设计

主要句型：

1.询问某场所在哪里及回答：Where is the......? It’s near\next to\beside\behind...... 2.询问怎么到某地及回答：How can we get there? Turn left\right at the......