2.认识克教案（名师）

克的认识

教学目标：

1、在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称较轻的物品的重量，要用克作单位。

2、通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估算，逐步提高估算能力。

3、体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点：初步认识重量单位克。

教学难点：正确建立1克的质量观念。

对

策：在学生具体的实践活动中，亲自感受1克大约有多重。

教学准备：天平、黄豆、2分硬币、羽毛、学生尺、橡皮筋、纸币、铅笔屑等物品。

教学过程设计：

一、创设情境，提出问题。

讲述：同学们，上节课我们一起认识了质量单位千克，谁来说一说，1千克的物品拎在手上有什么感觉？

小结并提问：同学们经常逛超市，不知你们是否注意到，物品的重量除了用千克来表示，还可以用什么单位？（板书：克）你了解到哪些商品的重量是以克为单位的？这些商品为什么不用千克为单位呢？

小结引出新课：出示例题图，认识并板书：认识克，克也可以用符号“g”来表示。（板书：g）那么1克有多重呢？这节课我们一起来认识克。

二、动手实践，解决问题。

1、认识天平。

出示天平并提问：谁来介绍一下天平的使用方法？（认识砝码和天平的使用方法。）

2、称出10克重的黄豆。

称出10克黄豆并数数有多粒，指名交流，教师板书。

让学生感受10克黄豆只有几十粒，可见1克是很轻的。请你拿几粒黄豆放在手里掂一掂，这就是1克的重量。小组交流，1克黄豆拿在手上有什么感受。

3、感受1克的重量。

（1）请每个同学拿出事先准备好的2分硬币放在手上掂一掂。

问：谁来说说，2分硬币拿在手上有什么感觉？

小结：2分的硬币大约就是1克，拿在手上感觉很轻。

（2）掂一掂一根羽毛和一把学生尺的重量。

比较：一根羽毛和一枚2分硬币，一把学生尺和一枚2分硬币。

小结：一根羽毛比1克轻，一把学生尺比1克重。

4、学会用克称物品的重量。

出示P34页上面两幅图。

问：你能看出图中的两个水果大约各重多少克吗？你是怎么看的？

小结：我们在用秤称物品时，首先要看秤是以克还是千克为单位的，这样才能准确读出所称物品的重量。

5、了解千克和克之间的进率。

出示一袋盐，谈话：这袋盐的重量是500克，那么两袋这样的盐是多少克呢？（板书：1000克）你是怎么算出来的？

把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐重多少千克？（板书1千克）

你发现了什么？学生交流，（板书：=）

讲述：小明和小强进行爬楼梯比赛，小明手里拿了10枚2分硬币，小强背了20袋盐，结果小明获胜了，你觉得公平吗？为什么？

6、完成“试一试”。

分别先掂一掂数学书和文具盒的重量，比一比哪个重一些，再称出它们的重量，看看和估计的结果是否一样。

三、课堂练习，巩固深化。

1、做“想想做做”第1题。

观察插图，并回答问题，说说生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？

2、做“想想做做”第2题。

先猜一猜，然后实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。

3、做“想想做做”第3题。

学生独立完成，并指名说出答案，选择几题说说你是怎么想的？

4、做“想想做做”第4题。

出示图，学生观察，并说说图意。

你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？

回家后照样子称一杯水，算算杯子里的水有多少克。

四、全课总结，课后延伸。

交流学习体会。

在生活中要做有心人，找找哪些物品的中重量常用千克作单位，哪些物品的重量常用克作单位，下节课交流。

板书设计：

认识克

重量

克 g

几十粒黄豆大约重10克。

1千克=1000克