鹭鸶优秀教案板书设计

9鹭鸶

一、

教学目标

知识与技能

1学会本课“鹭、鸶、鹤、框、匣、嗜”6个生字。会正确读写“精巧、流线型、悠然、嗜好、铿锵”等词语。

2、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，摘录、积累好词佳句。

3、了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情，激发对鸟类、对大自然的热爱。

4、学习作者抓住事物特点来写的方法，了解开头和结尾相照应的写作方法，本会其表达效果。

过程与方法

引导学生反复朗读课文，读出感情；抓住重点语句品读、感悟、探究、交流。

情感态度与价值观

感受作者对鹭鸶的喜爱之情，激发学生对生活的热情。

二、重点难点

重点：理解课文内容，体会作者的感情。

突破方法：引导学生反复朗读，在读中感悟、想象，交流体会。

难点：学习作者抓住特点描写的方法以及开头结尾相照应的写法。

突破方法：引导学生反复朗读，抓住重点语段品读、感悟、交流。

三、教法与学法

教法：引导、点拨法。

学法：自主学习，合作探究。

四、教学准备

鹭鸶的相关资料

五、课时安排

2课时

五、教学步骤

第一课时

课时目标

1、

学会本课生字，理解生词。

2、初步感知课文内容

一、谈话导入，揭示课题

1、揭示课题。

上课伊始，教师课件出示诗句：“霜花雪衣青玉嘴，群捕鱼儿溪影中，惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”

2、学生齐读。

师谈话：“这是唐代诗人杜牧写的一首诗，猜一猜写的是什么鸟？”根据回答板书课题：鹭鸶，并课件出示鹭鸶的图片

师述：你看，它全身羽毛雪白，有如穿着一件雪白的绒衣，衬托着青玉般的长嘴，漂亮极了。它们成群结队在溪中捕食鱼虾，洁白的身影在清澈的水中荡漾。一旦它们被惊扰，就会匆匆离去，在青山的映衬

下，它们的姿态是那么的优美，正想拿满树的梨花在风中飞荡。

鹭鸶又叫白鹭，我们学过描写白鹭的诗歌，同学们还记得吗？（学生背诵描写鹭鸶的古诗）

古诗中的鹭鸶和图片中的鹭鸶一样美。那么，郭沫若笔下的鹭鸶又是怎样的呢？让我们一起走进课文。

二、初读课文，读通顺课文

1、学生自读课文，要求：

（1）读准字音，理解词义，读通顺。

（2）初步了解课文内容。

2、小组交流汇报。

3、教师检查自学情况

（1）关于生字，读准字音，辨别字形

鹭(lù)

鸶(sī)

鹤(hè) 框(kuàng) 匣(xiá) 嗜(shì) （2）理解词义

精巧：精细巧妙。

悠然：悠闲的样子。

铿锵：象声词，形容响亮的声音。

嗜好：特别的爱好。

（3）关于内容

课文描写了鹭鸶的外形和优雅的姿态，抒发了作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情

文章的脉络

第一部分（第1~3自然段）：概括写鹭鸶是一首精巧的诗。

第二部分（第4~8自然段）：具体描写了鹭鸶美丽色彩和优雅姿态。

第三部分（第9自然段）：总结全文，赞美鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。

三、学生再读课文

1、学生自读、质疑问难：文章开头和结尾有什么关系？你从中体会到什么？

2、小组讨论、交流。

开头和结尾相呼应，首尾照应。文章结构紧凑，更突出作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。

3、读课文、感悟。

四、课堂小结

让学生总结本节课的收获。

课时作业

一、读拼音写词语

lù sī bái hè jìng xiá sh hào （

鹭 鸶

） （

白 鹤

） （镜 匣

） （嗜 好

）

二、从下列句子中找出四组反义词

增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。

（增）－（减）

（素）－（深）

（长）－（短）

（白）－（黑）

三、按要求写句子

1、但是鹭鸶的本身不就是一首很优美的歌吗？

改为陈述句：但是鹭鸶的本身就是一首很优美的歌。

2、鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

仿写：

实在是

，

。

第二课时

课时目标

深入理解文章内容及写作方法

一复习导入

1、听写生字，理解词语。

2、说说文章的大概内容。

二、朗读、欣赏

1、学生自读、思考：文章从哪些方面描写鹭鸶？突出鹭鸶哪些特点？

（1）学生自读，在课文中圈点批注。

（2）小组讨论。

（3）班内交流汇报。

作者从色素的配合和身段的大小来描写鹭鸶的美。运用对比的写法突出鹭鸶的特点。例：

①“白鹤太大而嫌生硬……而且太不寻常了。”

②“增一点儿则嫌长……深一点儿则嫌黑。”

还描写了鹭鸶优雅的姿态。如文章的第6~8自然段，运用比喻、拟人、反问等修辞手法，把鹭鸶写得十分鲜活。

A、色素的配合，身段的大小，一切都很适合。（概括描写）

B、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。（具体描写）

（4）指导朗读。抓住“增、减、长、短、素、深、白、黑这几组反义词的语句进行对比朗读，注重轻重缓急。在朗读中体会鹭鸶外形的确优美如诗。

2、品习性之美

（1）人们常说：“诗中有画，画中有诗。”鹭鸶这首精巧的诗，又会展现出怎样的精彩的画面呢？请同学们读第6---9自然段，相信你一定能看到几幅优美的图画。说说自己最喜欢鹭鸶的哪一种美，并交流体会。

（2）学生讨论，师生交流，并择优板书。

觅食之美

栖息之美

（3）课件出示第6自然段，指名读第6自然段。

（4）本段出现了哪些修辞手法？分别有什么作用？（用拟人的手法将捕鱼的鹭鸶想象成在“钓鱼”，用比喻的手法把整个清水田想象成一幅嵌在玻璃框里的画面，生动地描绘出鹭鸶在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。）

（5）欣赏鹭鸶栖息之美

（6）教师配乐读第7自然段，思考：你看到了一只怎样的鹭鸶？（悠然）

（7）师：“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”学生思考：如果鹭鸶不是在望哨，又可能在做什么呢？

让学生发挥想象，大胆回答。

齐读第8自然段，思考：鹭鸶不会唱歌，为什么还说鹭鸶本身就是一首优美的歌呢？

师生共同小结：鹭鸶外形精巧，活动高雅，给我们带来了美的享受，本身就是一首韵律优美的歌。

读第9自然段，说说自己的领悟，作者仅仅是为了突出鹭鸶的特点吗？

三、总结全文：做一位用心发现、去对待大自然与生活中的美的人。

四、布置作业

五、背诵课文。

板书设计：

9鹭鸶

精巧的诗

色素

身段

悠然

散文诗

适合

首尾呼应

鹭鸶 - 鹭科鸟类

鹭鸶是鹭科的鸟类，为大、中型涉禽。鹳形目(Ciconiiformes)鹭科(Ardeidae)鹭亚科(Ardeinae)大约60种长腿涉禽，其中几种通常称为白鹭(egret)。全世界共有(17属62种)，中国有9属20种。这是一群很古老的鸟类，大约在5500万年前就已在地球上活动。鹭科亦包括麻鳽亚科、夜鹭亚科和鹭虎鹭亚科。主要活动于湿地及林地附近，它们是湿地生态系统中的重要指示物种。分布全球，热带最常见。通常安静地涉行浅水(如池塘、沼泽、湿地)中觅食蛙、鱼和其他水生动物。于近水边树林或灌丛中营巢。鹭巢常密集成群，称鹭巢群。鹭鸶也是文学作品和中国画的主题之一。

鹭鸶

[ 唐

] 杜牧

雪衣雪发青玉觜，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

鹭鸶

[ 唐

] 贾岛

求鱼未得食，沙岸往来行。

岛月独栖影，暮天寒过声。

堕巢因木折，失侣遇弦惊。

频向烟霄望，吾知尔去程。