一 “治世不一道，便国不必法古”ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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专题二商鞅变法【教学目标】：1、知识与能力：引导学生理解商鞅变法的必然性，了解商鞅变法的措施。培养学生的历史想像力和知识迁移能力，学习全面思考问题，加深对改革活动的认识。2、过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。采用角色扮演和讨论的形式，设置历史情境，引导学生思考商鞅变法的必然

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所属课文：一 “治世不一道，便国不必法古”

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2018-08-20 14:13:00

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学校：扬州市江都区育才中学

一 “治世不一道，便国不必法古”ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：一 “治世不一道�…ppt配套的教学设计及说课稿

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专题二

商鞅变法

【教学目标】：

1、知识与能力：引导学生理解商鞅变法的必然性，了解商鞅变法的措施。培养学生的历史想像力和知识迁移能力，学习全面思考问题，加深对改革活动的认识。

2、过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。采用角色扮演和讨论的形式，设置历史情境，引导学生思考商鞅变法的必然性及意义。

3、情感态度与价值观：通过学习体会商鞅变法的过程和意义，对学生进行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。认识到改革对国家发展的重要意义，增强对国家、对社会的历史责任感，并进一步认识中国改革开放的伟大意义。

【教学重点与难点】

1、教学重点：商鞅变法的主要内容

2、教学难点：商鞅变法的特点

【教学过程】

【导入新课】视频《大秦帝国》片段

【讲授新课】

一、改革的背景

1、客观背景——大动荡、大发展、大变革的时代

展示相关材料，引导学生分析得出结论

经济上：铁犁牛耕的使用，推动生产力迅速发展；井田制逐渐瓦解，封建土地所有制确立

政治上：地主阶级登上政治舞台，各国纷纷变法，确立封建制度（奴隶社会→封建社会）

思想文化上：形成百家争鸣局面，推动社会变革

2、主观条件

展示材料一：商鞅简介

分析商鞅为什么能够成为一名杰出的政治家？

材料二：晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分土 ——《史记》

材料三：商鞅舌战图；南门徙木图

思考：秦孝公为什么对尧舜的帝王之道没有兴趣

①

秦国统治者锐意改革

（秦孝公

求贤令）

②

商鞅来秦并得到赏识

（游说、辩论、立信）

二、改革的内容

1、经济上

展示材料：

材料一：

鞅以……秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。……故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。 ——《通典

•

食货志》

材料二：僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。 ——《史记•商君列传》

材料三：（商鞅）平斗桶权衡仗尺……居五年，秦人富强。 ——《史记•商君列传》

①废井田，开阡陌

影响：废除旧的生产关系（井田制），确立封建土地制度。提高生产的积极性，推动封建经

济发展。维护了新兴地主阶级利益。

②重农抑商，奖励耕织

影响：发展小农经济，稳定财政，增强经济实力

③

一度量衡

影响：有利于增加财政收入，便利各地的经济交流和发展，促进国家统一

2、政治上：

①奖励军功，按军功授予爵位。

影响：提高军队战斗力；废除了世卿世禄制，打击旧贵族的特权，树立地主阶级的优势，扩大统治基础

②推广县制

影响：加强中央集权

④

行什伍连坐制度，建立户籍制度

影响：强化统治，加强对人民的管理，便于征税，保证兵源

3、思想文化上：“燔诗书而明法令”

影响：加强思想统治，用法律巩固改革成果；压制了人民的思想，是对文化典籍的摧残

关于本教案的常见问题

Q：一 “治世不一道，便国不必法古”ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一 “治世不一道，便国不必法古”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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