有多少个字教学内容分析

有多少个字

一.教学目标

1.知识与技能

(1)体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。

(2)体会估计在生活中的作用。

2.过程与方法

(1)通过“估一估”活动,结合现实素材,感受大数的意义。

(2)通过演示和练习,让学生直观的掌握估算的方法,并能运用。

3.情感态度和价值观

(1)结合实际进行估算。

(2)培养学生的数感。

二.教材分析

本节内容是在学***数之后,运用大数进行估计,让学生初步体会估计策略,发展数感。因为这是第一次安排独立课时学习估计,所以估计问题的难度控制在估计对象规范(如情境图中的文字,整齐排列,每行大约10个字)、能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问题,并为四年级的估计做铺垫。

三.学情分析

学校能提供比较好的教学条件,如食物展示平台、电脑多媒体,学生的基础比较牢固,但有部分学生基本功不扎实,存在两级分化现象。因此,在本节课中,有些活动安排为四人小组,目的在于让学生相互之间有所帮助、启发,互相学习。

四.教学重点

掌握估计这种方法,并且在实际生活中进行运用。

五.教学难点

体会估计在生活中的作用。

六.教学准备

课件,计数器

七.教学过程

(一)导入新课(复习导入)

复习比较两个数的大小。(课件第2页)

345 1234 1500 3456 3895 3364

学生独立完成,并说出比较两个数的大小要注意什么。

生1:第一个数位不同,直接数数位,数位多的这个数就大。

生2:第二个数位相同,就看最高位,最高位的数字大,这个数就大。

生3:第三个数位相同,最高位也相同,就比较下一位,依次类推,直到比出来为止。

(二)探究新知

1、让学生自读课本第30页的文章。(课件第3页)

读过之后,你有什么感想。

生1:这段话让我感到骄傲和光荣,我国古代人民是多么聪明,多么有智慧啊!

生2:我们要好好学习,为祖国争光。

2、师:那你能估一估这个故事有多少个字吗?大家先独立思考。

学生独立思考,教师巡视。

集体汇报。(课件第4页)

生1:我估计有100个字。

生2:这么多字,我估计有1000个字。

生3:你们俩相差的也太多了,到底该怎么去估计呢?

3、师:对啊,两个小组估计的数字相差的太多了,那到底该怎么去估计呢?

现在小组合作,估一估,再说一说,发挥你们的聪明才智。

小组讨论交流,教师巡视,听取其中的答案。

4、教师指名回答,小组讨论的结果。(课件第5页)

生1:我是这样数的,每行大约有10个字,总共有17行,也就是170个字。

生2:我也是每行大约有10个字,每段有9行,这样一段就有90个字,两段一共有180个字。

生3:我数出来右边栏有50个字,左边栏是右边栏的2倍,所以总共加在一起大约有150个字。

师小结:同学们回答的真好,我们估计其实就是这样去估算的。找到一定的方法,在去利用这样方法来估计。每位同学的想法不一样,但对于结果却没有太大的影响,因为这是估计。但估计也不是随随便便乱估,瞎猜,我们一定要根据一定方法去估算。刚刚三位同学就

说出了自己的想法是非常正确的。(课件第6页)

5、试一试。(课件第7页)

书本第30页的大豆油多少粒?

同学们先独立思考,运用自己的方法估计,再和同桌交流你的方法。

集体订正。

生1:第一杯有100粒,第二杯大约是第一杯的两倍,所以第二杯大约有200粒。

生2:第三杯大约是第一杯的3倍,所以第三杯大约有300粒。

师小结:只要给我们一个参考的标准,我们都能很快的估计出其他差不多的物体。

(三)课堂练习

1、书本31页的练一练的第1题。(课件第8页)

学生独立思考。教师巡视,帮助有困难的学生。

指名回答。

生:大约300字。因为一行大约有30个字,总共有10行,所以大约有300个字。

2、书本31页的练一练的第2题。(课件第9页)

学生先独立思考,在小组讨论。教师巡视,听听每组的意见。

生1:白猫离地面大约有90厘米。因为小红猫的高度是30厘米,白猫有3个这样的高度,所以白猫的高度大约有90厘米。

生2:在第1小题中,我们找到了标准,就是小红猫的30厘米。

生3:蜗牛大约还有5厘米。剩下的路程是已行的一半,所以剩下大约5厘米。

生4:已行的路程大约是剩下路程的2倍,所以剩下的路程大约是5厘米。

师:同学们的方法都很好。只要运用一定的方法,就可以很轻松的估计出想要的数字。

3、书本第31页练一练的第3题。(课件第10页)

学生估一估有多少颗糖豆。

生1:第二杯大约是第一杯的两倍,所以第二本大约有100颗糖豆。

生2:第三杯大约是第二杯的两倍,所以第三杯大约有200颗糖豆。

生3:第三杯也可以看成第一杯的4倍,所以第三杯大约有200颗糖豆。

4、书本第31页练一练的第4题。(课件第11页)

学生独立估计。

生回答:圈起来的有20枚,总共大约有8个圈起来的,所以大约有160枚棋子。

(四)作业布置

完成同步练习,并且回去和父母说说估计,并在家里估一估一把米到底有多少粒?

(五)全课小结(课件第12页)

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

生1:我学会了如何进行估计。

生2:我知道了估计的时候要掌握一定的方法。

生3:在我们平时的生活中到处需要我们估计的地方。比如说黄豆有多少粒?一沓纸有多厚啊之类的实际情况。

八.板书设计

有多少个字(估算)

10×9=90(个)

10×8=80(个)

90+80=170(个)

九.教学反思

在这一课的教学中,我感受最深的一点是,如何培养孩子的估计意识是很值得思考和研究的。本课直接导入一段文字,让学生去估计总字数,一般的学生都拿出手指,指着显示屏,边点边数,根本不理会老师所提的“估计”要求。我想在后期,我会反思我的过渡是不是太直接,让孩子们不能接受。当然,这一课,在后期的练习题中,学生已经初步掌握了估算,具有了估算的能力。