小数的近似数优秀获奖教案

小数的意义

第一课时

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第69~72页例1、例2和课堂活动第1，3，4题。

【教学目标】

1

进关系。

2

4

【教学重点】

结合现实情境，认识小数及小数的计数单位。

【教学难点】

理解小数的意义及十进关系。

【教学准备】

米尺、直尺等。

【教学过程】

一、引入新知

1

这些数是不是都是整米数？

教师：在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示。

2

1角=（）10元=（）元 5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m

教师：关于小数，同学们还想知道什么？

板书课题：小数的意义

二、探索新知 11

（1）填一填，说一说。

（出示例1第1个图）

①此图用分数、小数该怎样表示？你是怎样想的？

说一说：0

②像01，07表示把一个正方形平均分成（）份，取其中（）份。 1。 5，07这些一位小数，都表示把一个整体平均分成10份，分别取其中3，07里面有（）个0

的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小数表示十分之几。

（2）同理说一说。（后面两幅图）

①第1个涂一个小格，第2个涂45个小格，用分数、小数来表示并说说是怎样想的？

②讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？ 22

（认识三位小数）

（1）看一看，填一填。

①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。

（出示图）学生填分数和用小数表示。

1mm=（）1000m=（）m；146mm =（）1000m=（）m②把一个正方体平均分成1000份。

（第70页例2图）其中1份、25份，107份用分数和小数怎样表示？

（2）说一说0

3

归纳：像0

进率是“10”。

学生自学数位顺序表。

三、课堂活动

完成课堂活动第1，3，4题。

先学生独立完成，集体评议，让学生说说是怎样想的？

四、课堂小结

本节课学会了什么？还有什么困难？

板书设计

小数的意义

一位小数表示十分之几。

两位小数表示百分之几。

三位小数表示千分之几。

每相邻两个计数单位间的进率是“10”。 01，001，0001……就是小数的计数单位。

第二课时

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第71页例3课堂活动第2题及练习十四。

【教学目标】

1

2

4

【教学重点】

进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。

【教学难点】

小数部分的读法、写法。

【教学过程】

一、复习引入

教师：上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？学生回忆整数读法并在全班交流。

揭示课题：同学们你们会读小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。

二、自由讨论、学习新知 1

03

470193081033。 5032

7，045，01，0025，0107分别表示什么以及它们的组成。 025，001，025，0107……这样表示十分之几、百分之几、千分之（3）归纳：表示千分之几写成几位小数？三位小数表示几分之几？

学生讨论：什么是小数？小数的计数单位有哪些？ 几……的数叫小数。0001……就是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的学生先自由读一读，再抽读。

三、巩固新知1

2 3 1题。

2题。

2题)

让学生独立看题后,再把自己从题中获得的信息告诉同桌或全班同学。

教师先引导学生认识表格,并向学生简介表中一些名称的含义。

再让学生看表分组接龙游戏。

4

5

(1)第6题。

教师:5认识到把0

6与57之间相差多少?让学生数一数,5

1更小的计数单位是0

6与57之间平均分成了多少份?从而1平均分成10份,即比001。因此,第1小题应该填两位小数。

3题学生自己看图写数,三人板演,集体订正。

同理,比001更小的计数单位是0001,第2小题应该填三位小数。填完后,让学生说一说是怎样想的?

(2)第11题。写出生活中用小数表示数量的几个小数。

四、拓展提高

1 2 5,7,8,9,10题。

12题用2,5和3个0写小数。

让学生独立完成,集体订正。

(1)1个0都不读出来的一位小数。

(2)3个0都读出来的小数。

让学生独立思考,完成后读一读。3

4

板书设计:

小数的读写

0 0 3 7读作:零点七

19读作:零点一九

08读作:三点零八

503读作:一百零三点五零三4题和第11题。

回家请父母帮忙,与父母共同完成。

103

读整数部分时按整数读法来读,读小数部分时顺次读出每一个数位上的数字。