扇形统计图教学目标设计

扇形统计图(一)

【教学内容】西师版六年级下册第55页例1,57页课堂活动第1题,练习十五第1、2、3题。

【教学目标】

1.了解扇形统计图的特点,感受扇形统计图描述数据的优越性。

2.能从扇形统计图中获取有用的信息,并根据信息分析问题,进一步培养学生的读图能力和数据分析观念。

3.体会扇形统计图在现实生活中的作用,感受统计的价值。

【教学重难点】

教学重点:了解扇形统计图的特点,体会统计在现实生活中的作用,发展学生数据分析观念。

教学难点:了解扇形统计图的特点,发展学生数据分析观念。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习

1.我们学过哪些统计图?

2.它们有什么特点?

二、创设情境,引入新课

1.创设问题情境。

为庆祝六一儿童节,六(1)班的同学用彩色纸每人制作一个道具,各种颜色的彩色纸分别要购买多少呢?需要调查六(1)班喜欢每一种颜色的同学人数,可以什么办法表示收集到的数据呢?(引导学生回忆选择统计方法,如统计表、条形统计图等)。

2.引入课题。

大家想到了可以用已经学过的统计表和绘制统计图来反映喜欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。板书课题:统计图。

二、合作探索,学习新知

1.教学例1。

(1)呈现统计数据,填写统计表。老师带来了六(1)班喜欢各种颜色的同学人数,计算出百分比。

学生独立计算并填表。

(2)激发需求,引入扇形统计图。

统计表中的信息还可以怎么表示?引发学生用不同统计图表示的思考。

①用条形统计图表示有什么优势?有什么不足?(课件出示条形统计图)

②用折线统计图表示呢?

引导学生体会:只需记录数量的多少,因此选用条形统计图,没有记录增减变化的需要因此不选折线统计图。(强调:条形统计图的特点——容易看出数量的多少,并便于比较)

两种统计图都不能表示出百分数所表示的喜欢各种颜色人数占总人数的百分比。有没有一种统计图可以表示出呢?(扇形统计图)

(3)感知扇形统计图特点。

①课件呈现与上述统计表中数据对应的扇形统计图:

②观察统计图,你有什么发现?这幅扇形统计图中,整个圆表示什么意思?每一部分扇形所表示的意思是什么?

学生先独立思考,然后在小组内交流一下自己的见解。教师参与学生的讨论并引导学生关注整个圆的含义以及每块扇形的含义。然后集体反馈,请几个代表说说自己的发现。

③小结:扇形统计图能直观反映即每个部分占整体的百分之几,也就是喜欢每种颜色的人数占总人数的百分之几。这是扇形统计图的一个重要特点。

2.对比发现。

谈话:比较三种统计图,你有什么发现?

3.实际应用,深化理解。

(1)观察统计图填空。

①课件呈现“六(3)班同学参加课外活动情况统计图”。观察统计图,你能发现什

么?

独立观察后小组交流,再集体反馈。

②已知六(3)班有40人,你能根据图上信息解决一下问题吗?

参加文娱类的有()人;参加美术类的有()人。

③你还能提出哪些问题?引导学生提出问题、解决问题。

三、练习应用,巩固提高

1.完成教科书第57页第1题。

(1)学生先独立看图解决问题。

(2)全班集体展示交流。一起来判断这几位同学的方法是否正确。

2. 完成教科书第57页第2题。

(1)学生先独立看图解决问题。

(2)全班集体展示交流。展示两三位同学的计算,提出的数学问题和解答。

四、回顾反思,总结强化

今天我们学习了扇形统计图,扇形统计图有什么作用和特点?它与条形统计图、扇形统计图有哪些不同?