两位数乘两位数（进位）第二课时教学实录

尊敬的教研员、各位老师大家好:

今天我说课的题目是《两位数乘两位数(进位)》,首先我先对教材及学情进行简单的分析

一、教材分析

本课是冀教版小学数学三年级下册第二单元第2课时的内容,主要是使学生通过知识迁移、自主思考、合作交流、归纳总结等形式探索两位数乘两位数(进位)乘法的笔算方法,同时它又是以后学习三位数乘两位数的基础,所以本节课的内容在计算体系中具有非常重要的地位。

二、学情分析

学生已具备了如下知识和能力:

1、两位数乘整十数的口算

2两位数乘两位数不进位的笔算方法

3有了一定的笔算经验,已经初步理解相同数位对齐的道理。

4初步尝试过自主探索与合作交流的学习方式,为本节课的开展打下活动基础。

其中最主要的是掌握了两位数乘两位数不进位的笔算方法,为本节课的开展打下基础。

三、教学目标:

1、将本节课三维目标设定如下:

知识目标:经历自主尝试、学习两位数乘两位数进位乘法的计算方法过程。

能力目标 ：熟练掌握两位数乘两位数进位的笔算方法，并能正

确的进行竖式计算。

情感目标 ：了解我国水资源的情况，增强节约用水意识。

2、 根据课程内容和以上目标，现将本节课目标进行如下分解：

综上所述，特将本节教学目标设定如下：

1.通过计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数进位乘法的计算方法过程。

2.通过计算浪费水的问题，自主发现两位数乘两位数进位的笔 方法。 两位数乘两位数（进位）乘法的过程 简单的两位数乘两位数（进位）乘法 连续进位的两位数乘两位数笔算方法 两位数乘两位数(进位）的笔算方法 探索 通过情境导说出 通过计算浪费水的问题 发现 自主地 通过对比 归纳 通过自主探索、小组合作 在老师指导下 准确地 熟练地 两位数乘两位数进位和不进位乘法的相同点和不同点 节约用水意识 增强

3.通过自主探索和小组合作,在教师指导下归纳总结两位数乘两位数(进位)的笔算方法。

4.通过对比发现两位数乘两位数的进位和不进位笔算方法的相同点和不同点。

5.培养学生正确计算的能力和解决身边实际问题的能力.

6.通过计算浪费水的问题,自主增强节约用水意识。

四、重难点

教学重点:能正确位数乘两位数(进位)乘法。

教学难点:理解笔算算理,正确处理进位问题。

五、教法、学法

教法:情境教学法、知识迁移法、引导探究法(本节课主要采用知识迁移法)

学法:自主探究、合作交流

六、教学过程

根据课程内容和以上分析,我将课程分为以下五个环节:

(一)复习旧知,促进正迁移(二)创设情境,激发兴趣

(三)合作交流,探究新知(四)巩固深化,提高能力

(五)点拨重点,总结评价

(一)复习旧知识,促进正迁移

首先利用侯课时间让学生计算12×24,并说一说你是怎样计算的。目的是为了回顾两位数乘两位数不进位笔算方法,为本节课内容打下基础。

(二)创设情境,激发兴趣

课程开始,采用情境导入

水,是人类赖以生存的重要资源,我们的生活处处离不开水,中国是水资源紧缺的国家,因此爱护水资源就是爱护我们的生命。

通过谈话及生动的的图片引入,让学生感受水资源的重要,培养节约用水的意识,激发学习兴趣。(目标六已经达成)

(三)合作交流探究新知

由以上情境引入问题,先让学生阅读文字和月历,说一说了解到了那些信息,提出了什么问题,要求学生用多种办法解决,给学生充分的思考时间后汇报。(通过这一环节体验解决问题的多样化)汇报方法:

方法一:先算每个月浪费多少水,再相加。

方法二:先算一共有几天,再相乘。

第二种方法是本节课要习的内容,我提出12×61应该怎样计算呢?自己在练习本上尝试计算,然后小组内说一说你是怎样计算的?学生展示完后,我边板书边讲解,并提出“7”是怎么算出来的?随后进行即时练,及时巩固所学,并重点说一说“5”是怎么算出来的。

至此,学生已经理解和掌握简单的两位数乘两位数进位乘法的笔算方法。

接下来进行知识的更深一层挖掘

出示:78×25怎样计算?(此题与前面题型的区别在于出现连续进

位)学生自己尝试算一算,在小组内说一说是怎样算的?学生汇报完成后我板演,边板书边讲解,重点说明“3”和“1”是怎么来的,随后进行即时练习,重点让学生说一说“3”是怎么来的。(这一环节学生即学即练,获得了成功的价值体验)

随后,我指导学生共同总结两位数乘两位数进位的笔算方法。(目标三达成)

至此,关于两位数乘两位数的进位和不进位乘法,学生已经完全掌握,此时,让学生讨论:两位数乘两位数的进位和不进位乘法在计算上有什么相同点和不同点?(目的是找到两者之间的联系和区别,以便于今后正确计算。)(目标四达成)

到此,新授部分已经结束,学生通过小组合作,经历的探究两位数乘两位数进位乘法的笔算方法,理解了本节课重点,通过小组和作使小组成员之间形成了观点交锋,思维共享,达到了学习互补的目的。

(四)巩固深化提高能力

接下来,巩固本节课所学,我设置了“智慧岛”闯关练习:基础题设置了3类,第一类是数学小门诊,让学生纠正几个常见的错题,以强化本节所学,第二类是竖式计算并验算,目的是考察学生对本节计算方法的掌握情况,验算是要培养学生检查的良好习惯,第三类是解决生活中的实际问题,以上都是基础题,学生解决起来比较轻松,最后设计了拓展练习数字谜,旨在发展学生思维。

到此,学生通过了闯关练习,解决了多种类型的实际问题,突

破了本节课难点,也顺利完成了目标五。

最后,出示“兔博士网站”,使学生了解格子乘法,了解我国古代人的聪明才智,激发民族自豪感,增强学好数学的信心。

(五)点拨重点,总结评价

在课程结束时,总结课堂,让学生说一说你都学到了什么?并让学生对自己的表现作出评价,方式采用自评、小组互评和老师评价的方式。

我的说课到此结束,欢迎大家批评指正。