32 音乐之乡优质课一等奖

“读城”(城市印象)主题阅读

32.《音乐之乡》教学设计`

内乡县第四小学刘彩阁教学目标:

1.感受音乐之乡维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。

2.品味课文语言,学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

教学重点:

1.感受音乐之乡维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。

2.引导学生在充分的语言实践中,培养阅读能力,增强语感,提高积累和运用祖国语言的能力。

教学难点:

1.激发学生对于本篇课文的学习兴趣。

2.引导学生在充分的语言实践中,培养阅读能力,增强语感,提高积累和运用祖国语言的能力。

教学准备:

1.课件 2.音乐

课前互动:

1.话题导入。

2.欣赏音乐。播放施特劳斯《蓝色多瑙河》,交流感受。

教学过程:

一、导课,引导质疑存疑

(课前板书课题)

1.趣味竞猜,游戏导入。

师:别的老师都说咱们班的孩子见多识广,我想考考大家,请根据图片猜城市。

过渡语:你们喜欢这些城市吗?

2.捕捉个性,设下悬念。(出示)

3.城市为什么会让人喜欢呢?易中天这样说。

“城市和人是一样的,也是有个性的,有的粗犷,有的秀美,有的豪雄,有的温情。比如北京‘大气醇和’,上海‘开阔雅致’,广州‘生猛鲜活’,厦门‘美丽温馨’,成都‘悠闲洒脱’,武汉‘豪爽硬朗’。因此,就像喜欢品评人物一样,人们也喜欢城市。”——易中天

今天这节课就让我们乘着语言文字的翅膀,一起“读城”。让我们开始维也纳音乐之旅吧。

二、初读,把握主要内容

1.预习检测。

2.把握课文主要内容,训练概况能力。

师:课前大家都预习了课文,这篇课文主要介绍了什么内容?

三、细读,感受独特魅力

1.引发兴趣,细读探究。

师:《音乐之乡》是我非常喜欢的一篇文章,每当读起这篇文章,我就会想起厦门大学的易中天教授写的《读城记》。书中写到:“城市为什么可读呢?当然是因为它有个性,有魅力。”

说到维也纳,最能体现这个城市独特“个性”的,非“音乐”莫属。那么,到底有哪些独特之处使维也纳堪称音乐之乡呢?(出示)

自学单

自由朗读课文,用“”线画出维也纳可以被誉为音乐之乡的句子。词语用“△”标出来,并且在旁边写下你的感受。

2.学生静读,教师巡视。

3.归纳梳理,引导交流。

师:从大家自信的神情中,我感觉你们一定有很大的收获。让我们一起来分享吧。

预设(1)18世纪以来,维也纳就是欧洲古典音乐的摇篮,贝多芬、莫扎特、舒伯特以及施特劳斯父子……这些著名艺术家大部分的音乐生涯是在维也纳度过的。

师:你们知道摇篮是什么意思吗?(发源地)

师:无论是借助工具书还是联系上下文都是理解词语不错的方法,你是通过哪种方法呢?老师查阅工具书发现摇篮有两个意思。(出示)在本篇课文中是哪种意思呢?

师:谁能任选一个意思说一句话?

师:18世纪以来,维也纳就是欧洲古典音乐的摇篮,那这里孕育了哪些艺术家呢?

师:只有这些吗?从哪个地方看出来的?那谁还知道哪些在这里生活过的音乐大家呢?老师为大家搜集了一些。

师:由此看出,维也纳聚集了这么多世界各地的音乐家,不愧为摇篮。300多年前,这些乐坛大师就在维也纳以他们才智创造了无与伦比的音乐,一代又一代,滋养着生活在维也纳的人们,也推动了世界的音乐的发展。“摇篮”,一个普普通通的词语,却让我们再次感受到了维也纳音乐历史(板书)的厚重。

小结:是啊,一座城市,有这么悠久辉煌的音乐史,有这么多世界著名的音乐大师,当然是名副其实的“音乐之乡”。

师:我们接着交流。谁还有新的发现?还有哪些地方让你觉得维也纳可以被称为音乐之乡呢?

预设(2)这里白天晚上都有古典音乐的演奏,轮流上演世界著名音乐家的名曲。人们在这里可以一面欣赏音乐,一面喝咖啡、跳舞。每当夏天的夜晚,这种音乐演奏便在露天举行。这时,音乐厅周围草地上摆满了桌椅,树枝闪耀着彩灯。乐队在摆满鲜花的平台上演奏,悠扬的乐声掺和着花草的芬芳,在带露的晚风中飘溢、回荡。

师:同学们你们发现了吗?从这一段话中,你感受到了什么呢?(人们的生活离不开音乐)(板书:生活)

师:这段话中有哪些词语让你深切的感受到了人们的生活离不开音乐?

生:……

师:真好!抓关键词语是很好的一种阅读方法,你学会了,为你点赞!谁还从哪些词语可以看出人们生活与音乐息息相关呢?(师

引导学生抓住“都有”“轮流”“一面……一面”“每当”等词语,感受维也纳的人民几乎一天也离不开音乐。

师:课堂上,朗读是最直接的情感表达方式。你能带上你的体会来读一读吗?

过渡语:有了音乐,维也纳人的生活变增添了无数快乐。如果,你也生活在维也纳,你还会在什么情况下,做与音乐相关的什么事呢?(白天或其他季节)

说一说

每当_______________的时候,我会在这里一面__________,一面_______________。

过渡语:同学们,从你们的回答中,我仿佛也沉浸在维也纳悠扬的音乐世界里了,来,让我们做一个朗读者吧,用我们最真挚的声音,传达我们对音乐之乡维也纳最诚挚的情感!(配乐齐读)

过渡语:本篇课文重点从历史和生活方面介绍维也纳是音乐之乡,其实,不止这两方面,在另一篇文章《音乐之都维也纳》中,更加详细的进行了介绍。老师摘选了一段,请看大屏幕。(出示)

资料链接:在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名,被称为“世界歌剧中心”。它造型美观大方,色彩和谐,本身就是一件完美的艺术品。它的观众席有1642个座位、567个站位。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米,配备有现代化的照明设备。剧院内部金碧辉煌。正厅两边的金色墙壁前,竖立着16尊大理石雕的音乐女神像。楼上两翼包厢后的金色胸像。大厅顶上金色镂花梁柱间,画着音乐女神的彩像。在巨大的吊灯照射下,到处金光闪闪。——《音乐之都维也纳》

师:从这段资料中,你又发现了维也纳被称为音乐之乡还体现在什么地方?(建筑也与音乐有关)

师:那咱们课文哪个地方也提到了建筑呢?找出来读一读,这个地方除了建筑还提到了什么呢?(自然风光)

师:读城,读维也纳,我们明白了维也纳之所以被称为音乐之乡,是源自它的历史、人们的生活、星罗棋布的建筑,都打上了永久的音乐烙印。像维也纳这样有特色、有个性的城市还有很多,下面我们再走进两座城,继续我们的读城之旅。

四、带文迁移,内化阅读收获。

1.出示共学单

共学单

自由选读《水都威尼斯》、《冰城哈尔滨》中任一篇,完成下面的

小结:这两座城市在介绍自己独特的个性除了围绕历史、生活和建筑外还有哪些方面呢?为什么哈尔滨有冰,而威尼斯有水呢?这与它们的地域有关。由此,我们知道,介绍某一座城市的时也可以围绕这些方面来写,同时,我们再到一个新的城市时,可以从人文历史、建筑特色、人们生活、地域环境等方面来了解她,解读她,从而真正地融入她。

五、拓展练笔,推荐阅读。

1.拓展练笔。

师:同学们,每座城市都有姿态,表情以及生命的。在我看来,东京是西装革履匆匆上班的青年,杭州是千娇百媚的花季少女,拉萨是眉头紧锁低声梵语的僧人,无论哪座城市一定都有自己独有的风情。咱们的内乡也是一个富有魅力的小县城,假如请你选择内乡的一种独特的个性来写,你会从哪些方面来写呢?

请以“内乡”展开思考。按照从几个方面介绍一个地方的写法来介绍我们的大美内乡。

2.推荐阅读:易中天《读城记》

【附】板书设计

历史

生活

读城建筑

地域

自然风光

水都威尼斯

威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船,构成了威尼斯的三大特色。

威尼斯全市约有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道,两岸是各式各样的建筑物。河道宽窄不一,运河最宽处,约有100米;而最窄的河道,两岸居民可以开窗握手。

威尼斯全城有桥梁四百余座。他们各具风姿,格调极其不同。其中,又建于1592年的大理石独拱桥——理阿托大桥。该桥建在大运河上,

桥上还开了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥别具特色,全桥由屋覆盖。而涨潮时,水涌入圣马可广场,这时,这里又会出现许多临时的木板桥。

威尼斯的船,实际上是当地唯一的交通工具。这里的船也是各式各样的:集体乘坐的,个人使用的,出租的,应有尽有。

自由选读《水都威尼斯》、《冰城哈尔滨》中任一篇,完成下面的

冰城哈尔滨

我的家乡哈尔滨是一座尽人皆知的美丽城市,它被人们誉为“天鹅项上的一颗明珠”。

一到冬季,哈尔滨就变成了冰的王国、雪的世界。地上、树上、各式的屋顶上覆盖着厚厚的白雪,到处是一片银白,远远望去,好壮观,好气派。

孩子们在院子里堆雪人、打雪仗,常常玩得汗流浃背,人仅把帽子扔到一边,甚至连棉衣都脱掉了。

哈尔滨的冰灯更是吸引着成千上万的中外游人。用冰块堆砌的冰塔巍峨高大;冰雕的“嫦娥奔月”栩栩如生;雪塑的小兔、小鹿精巧别致;充满乐趣的迷宫,令人眼花缭乱。

晚上,冰雕中那五彩的霓虹灯一亮,冰光、灯光映在一起,五彩缤纷,耀眼夺目,真使人有一种置身仙境之感。

不只在公园内,就连街道上、院门口,也处处可见冰雕雪堆的春景,使严寒的冬季也变得温暖热闹。

一年一度的冰雪节前夕,是人们最兴奋、最繁忙的日子。大家忙着设计图案,制作冰灯,参加各种冰雕比赛。那精巧别致的雕塑从一双双巧手中变出,装扮着人们的生活,就连小孩子也会做上一个冰灯提在手中。一闪一闪透明的小灯,就像我们心中燃烧着的纯洁、智慧的火花。

生活在这些勤劳、勇敢的人们中间,生活在这座美丽的城市中,我感到非常骄傲。