巴喳——巴喳教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

6、巴喳——巴喳教学目标:1、认写生字,感受汉字的形体美;2、朗读并背诵课文,初步理解诗歌内容、情节,感受诗歌的语言美、节奏美,引发对声音的联想;3、感受诗歌用词(动词)的准确性,培养学生的语言表达能力。教学准备:生字、生词卡片,多媒体课件。教学重点:理解诗歌内容、感受诗歌语言美,语言表达能力训练。

资料类型：教学教案文档

所属课文：巴喳——巴喳

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-16 11:12:00

来源学校

学校：重庆市北碚区澄江镇小学校

巴喳——巴喳教学实录与评析

未知

2018-04-16 11:12:00

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关键词：巴喳——巴喳教学实录与评析

正文

6、巴喳——巴喳

教学目标:

1、认写生字,感受汉字的形体美;

2、朗读并背诵课文,初步理解诗歌内容、情节,感受诗歌的语言美、节奏美,引发对声音的联想;

3、感受诗歌用词(动词)的准确性,培养学生的语言表达能力。

教学准备:

生字、生词卡片,多媒体课件。

教学重点:理解诗歌内容、感受诗歌语言美,语言表达能力训练。

教学过程:

一、情景导入:

1、课件出示。(图片)这是一个大森林,这里枝叶繁茂,有很多的小动物,也有凶猛的野兽。森林里每天都在发生着故事,今天这里有什么故事呢?

2、让我们一起走进6课,读课题(出示课题:巴喳——巴喳)

3、读到这个课题,你会想到什么?引导学生说一说

4、像这种表示声音的词,我们把它叫做象声词。模拟读一读,注意读的时候轻一些。

二、初读课文

1、森林里究竟发生了什么事?让我们一起来读一读课文,把不熟悉的生字读熟,把读得不流利的句子读流利。注意红帽子的生字多讲几遍。

用“——”找出不懂的字词。

2、检查读书情况:

(1)小组齐读生字,互评谁能解决生字,评分。

(2)抽生读,其余生和老师跟读,一起评一评,纠正。

(3)读一读课文,你觉得应该怎样读,读出诗歌节奏感。

3、全班同学读(读准字音,流畅)

拍手读,男生女生读。(男生读声音,女生读其他或者相反等)

4、读了这首诗,你有什么疑问?

5、小组交流,并汇报。

6、你最喜欢读哪个小节,为什么?抽生读,读出感情。

三、精读课文:

1、学习描写声音的词。

(1)听录音,用“O”找出表示声音的词。

(2)读声音的词,你仿佛看到了哪些小动物?你是从哪里知道的?

(3)能发出声音的不只是小动物,请你想像一下,还有什么东西会发出什么声音?

(4)你能编一道象声词的小诗?

2、学习描写动作的词。

(1)这些小动物听到大皮靴的声音之后都有些什么举动?(小组,读一读,用△画出表示动作的词语)

(2)你最喜欢哪个动词,为什么?(同桌交流)

(3)小结:这些动词都能生动形象地突出各种小动物的特点。

(4)齐读最后一句(注意读准儿化音,解释目不转睛)

思考:小动物们为什么会有这些举动呢?

四、分角色表演课文

1、老师请一位同学扮演大皮靴。

2、同学们,你们听:这个“大皮靴”又来了,小动物们吓着了,请生表演。

3、听音猜动物。

五、小结

课文运用多种象声词,从侧面描绘出大森林多种小动物与人的关系,形象地告诉我们,要与动物和谐相处。

板书:

巴喳——巴喳

巴喳巴喳——大皮靴(走动的声音)

笃笃——啄木鸟(躲)

吱吱——松鼠(蹿)

嘣嘣——小兔(钻)

叽叽——小鸟(飞)

沙沙——田鼠(溜)

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：巴喳——巴喳教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《巴喳——巴喳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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