虫鸟天地课时教学实录

部编版小学语文一年级上册

5.对韵歌(第一课时)

苏通园区实验学校范红艳

教学目标:

1.通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字。

2.能正确朗读课文。

3.会写“云”这个生字和撇折这个新笔画。

教学重点:

通过听读、看图想象等方法,认识生字。

教学难点:

学习两个新笔画,会写“云”这个生字。

教学准备:

PPT、生字卡片。

教学过程:

一、课前游戏:汉字对对碰

小朋友们,来到新学校已经快一个月了,你一定交了很多好朋友吧,谁是你的好朋友呢?你愿意大声喊出他的名字吗?

某某,你和他是一对好朋友(出示“对”,贴黑板)——2个同学

升级:接下来站起来的小朋友要这样说:我和某某是一对好朋友。——2个同学

一对对好朋友,每天在学校里,一起生活,一起学习,多开心哪。

今天呀,我们就来玩一个游戏:汉字对对碰。

古时候的孩子上学都要学习对对子,比如老师说“上”,小朋友就可以说“下”,上和下相对应(指读“对”的生字卡片)。

老师说“左”,小朋友就可以对——“右”;老师说“前”,你们可以对——“后”;老师说“天”,你们可以对——“地”。

像这样的对子呀还有很多,今天我们就学习一首《对韵歌》,听老师来读一读。

——小眼睛,看黑板;一字一句听清楚。

你们想读吗?那就翻开书本,跟着老师读一遍。

——双手捧书拿稳当,字字句句大声读。

二、学习课文

(一)学习“云、雨、风”

云

1.练习古文,猜猜是什么字

小朋友们都读得特别认真,老师奖励你们看一幅图片(出示象形字“云”的甲骨文图片),猜一猜,这会是个什么字?

——一下答对,恭喜你,猜对了,这是汉字“云”的甲骨文。

——猜不出来,教师解说:如果把“云”上面的横画看作天空,下面的部分就像连在一起的云朵。跟读“云”。

2.借助图片,拓展“云”词汇

瞧,云宝宝来了,晴空万里,天空中飘拂着朵朵——白云;要下雨了,咱们看天空中——乌云密布;雨过天晴,在彩红姐姐的映照下,天空中——彩云缭绕,多美呀!

读:跟读、指名读(一人读一个),(一个人读三个),齐读。

雨

1.出示古文字,猜猜。

提示:有了刚才的经验,老师再来考考你们,睁大小眼睛。

出示“雨”的甲骨文,你猜猜,这个会是什么字呢?你是怎么猜到的?

提醒:如果把上面这一横看做天空,那下面这些小点点就是——雨点。

出示“刮风”的图片,再看,哎呀,这些大树怎么会东倒西歪的呀?(风)你们看,中间的撇和点像不像刮风后大树的样子。

同学们,一年有四季:春天吹来的风,叫春风,春风吹在脸上,就像妈妈的手抚摸着你,柔柔的;夏天的风,叫夏风,夏天的风,带着火,吐着热;秋天的风,叫秋风,秋日的风,带着丝丝凉意;冬天的风,叫冬风,西北风刮在脸上像刀割的一样,冻得我们瑟瑟发抖。

生活中还有从东南西北不同方向刮来的风呢,分别叫做?(东风、南风、西风、北风)小朋友们,一年四季下的雨也是各有特点的呢:春雨绵绵,和风细雨;夏雨滂沱,常常让人来不及准备;秋雨潇潇,飘飘忽忽;冬雨刺骨,像针刺一样。

小朋友,你们听,这是什么声音?

——下雨了!咱们从声音上判断,这雨下得大不大?

前几天就下过一场小雨,下雨的时候你们最想做什么呀?

——再听,下大雨,小朋友们赶紧找个地方躲雨啦!

——继续听,打雷了,下雨了,赶紧回家啦!

小结:小朋友们,云、雨、雪、风都是自然现象(贴卡片),咱们稍微动动脑子,就可以组成一个个对子:云对雨,雪对风。

指名读(2个)师生对读,生师对读,男女生对读,齐读。

(二)学习“花、鸟、虫”

小朋友们读得特别认真,咱们来欣赏一首和花有关的儿歌《打花巴掌》(课间操)这首歌里会唱到很多种花,请大家仔细听听,都有些什么花?

提问:儿歌中提到了哪些花?你还知道哪些花的名字?

我们的生活中啊还有很多东西样子长得像花呢?出示图,跟读词语。

小朋友们表现这么好,一只小鸟叽叽喳喳飞过来和我们作伴了,你瞧,它来了,出示“鸟”。你发现了吗,“鸟”中间的一点是不是特别像鸟的眼睛。给鸟找朋友(小鸟、大鸟、飞鸟),认一认小鸟的家——鸟窝、鸟笼。

追问:你们觉得小鸟更喜欢待在哪里呢?

——是啊,鸟儿们和小朋友们一样向往自由,喜欢轻松愉快的生活。

鸟儿们还特别喜欢捉虫子吃呢,“虫”这个汉字,非常特别。在古代,虫代表蛇的意思。你们看,三角形的部位代表蛇的头部,下面的线条是蛇的身体。我们来看看虫字的演变过程。古人还用“虫”代表不同的事物呢。他们把老虎叫做“大虫,把“蛇”叫做“长虫”。到了现在,“虫”字还有更有趣的用法呢。咱们班里爱看书的小朋友,我们可以叫他“小书虫”;爱上网的,就叫“网虫”;爱偷懒的,就叫“懒虫”;还有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕虫”。

小结:小朋友们,花、树、鸟、虫都是我们最常见的大自然中的动植物,他们也可以组成一个个对子:瞧:花对树,鸟对虫。

指名读(2个)师生对读,生师对读,男女生对读,齐读。

有的对子还藏在画里呢?咱们来看这幅画,你都看到了些什么?

——山、水、柳树、桃树

这几个字咱们可以组成哪些对子呢?

是啊,山上树木葱茏,湖水清澈见底,这就是“山清”“水秀”,湖边的柳树长出了嫩绿的叶子,粉红的桃花就像一片片灿烂的云霞,我们就说这儿“柳绿”“桃红”,看,多么美丽的风景啊!

这里藏着这样两个对子:出“山清对水秀,柳绿对桃红”

指名读(五个),师生,齐读。

拓展:

其实呀,我们的生活中藏着许多的对子,还记得识字2吗?

这五个字都是表示五行的,老师说水,你们可以对——火,也可以对——(),你还可以在这几个字中找到哪些对子呀?

小朋友们真棒,再看识字3,这些都是表示人身上的器官,这里你可以找到哪些对子呀?

再看我们今天学的对韵歌,谁来读读?

第一行,你读。第二行,第三行,第四行,第五行。

老师和你们对着读,

咱们一起来读。

问:读了这么多,你发现对子有什么特点吗?

咱们可以先看看对前后的字数,——字数一样

再看看,云雨雪风都是自然现象,花树是植物,鸟虫属于动物类,原来咱们对对子的这些事物呀都是同一类的。

三、指导写字

小朋友们,读了这么多的对子,接下来咱们要写写字喽。

学写“云”

1.数一数。咱们先来看“云”这个字,先来数数,它一共有几笔。

2.认一认新笔画。第三笔是一个新的笔画,叫“撇折”,跟老师说“撇折”,生书空。

出示粽子图,你们有没有发现,撇折的形状有点像粽子的两条边。

“撇折似粽脚,折画略上斜”

3.书空生字笔顺。我写“云”……

4.仔细观察,摆一摆。请小朋友们仔细观察每一个笔画在田字格中的位置,生纠正位置。

5.老师范写:上横短,下横长,折画稍稍向上斜,最后还有一个点。

6.学生在习字册上写,师巡视,点评。

四、全课总结

今天,我们学习了《对韵歌》,你们觉得对对子好玩吗?你们喜欢对对子吗?你要是喜欢,还想学更多和对对子有关的知识,那老师要推荐你两本书《笠翁对韵》《声律启蒙》,小朋友们可以和爸爸妈妈一起读一起看,一起对对子,然后把你学到的来告诉小朋友和范老师,好吗?