风是一位画家教案2

《风是一位画家》教学设计石龙区南顾庄中鸿小学:邢卫丽

《风是一位画家》教学设计

教材分析

《风是一位画家》是义务教育课程标准实验教科书语文西师大版二年级上册第二单元的一篇精读课文。这是一篇儿童散文。课文以拟人的手法,写了风是一位画家,画出了四季美丽的景象。文章开头先总说了风是一位画家,一年到头不停地画画,然后又分说了一年四季中风所画的不同风景,课文最后又总说风画出了四季美丽的景象。学习这篇课文,应该让学生充分感受四季的美,同时开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。

学情分析

风这种自然现象,学生并不陌生。本课的题目很容易引起学生的阅读兴趣。而本课的语言活泼、优美、充满童趣,这更容易激发学生的阅读兴趣。文中词语生动形象,比较容易理解,学习中应该让学生多读多记,积累词汇,丰富语言。

教学目标

知识与能力

1.认识本课中“季、停、涂、圆、幅、丰、收、景、象、灿、料、顶”等生字,会写本课“丰、收、粉、景、北、季、圆、象”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.学会运用ABAB式重叠词。

4.引导学生理解课文内容,感受大自然的美。

过程与方法

1.通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。

2.通过多种形式的朗读,加深对课文内容的理解,了解作者通过对风的描述要表达的善良美好的心愿。

3.抓住重点句子去体会风的作用及一年的季节变化。

情感态度与价值观

1.培养学生丰富的想象力。

2.感知、欣赏四季的美景,了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。

重点:

1.能认写本课生字,理解课文内容,体会重点句子。

2.了解风的作用及一年的季节变化。

难点:

1.培养学生丰富的想象力。

2.感知欣赏四季的美景,产生对大自然的喜爱之情。

教具准备:

多媒体课件

第二课时

一、导入。

1.复习生字(课件出示)。

2.回忆一下:文中风在哪几个季节会画画?它都画了些什么?

(生纷纷举手发言)

师:同学们说的很好!在上一节里,我们初步了解了课文内容。这一节,让我们回到课文中,进一步领略“风”这位画家的风采。

二、阅读感悟,深刻理解课文。

1.学第一自然段。师读后提问:这一自然段写了什么?

生答:写风一年四季画个不停。

2.男生齐读第二自然段:

(1)师课件展示两幅春图,显示季节。

师提问:图上显示的是什么季节?生答:春季。

那么风在春天都画了什么?

生纷纷举手。师提问,对学生的回答进行表扬。

(2)出示课件,请同学们仔细欣赏。

a.东风把大山染青、把大地抹绿。

b.梨花、油菜花、桃花、五颜六色的花。

3.学第三自然段:

(1)女生齐读:(播放课件一幅夏季图)。

师提问:这是什么季节?风在这个季节画了些什么?

(2)结合课件:西瓜、星星、青蛙、荷花,美美感受。

指导学生从本段中找出自己喜欢的词语,画上横线。同时,利用多媒体课件展示:(滚圆滚圆)的西瓜、(晶亮晶亮)的星星、(呱呱叫)的青蛙、(粉红)的荷花。

适时导入课后第二题:(课件展示)。

4.欣赏第四自然段:

(课件播放两幅秋景图),引入学习。

(1)师范读。

(2)提问:风在这个季节画了些什么?

生畅所欲言,争先恐后地回答:苹果、葡萄、柿子、稻穗、脸庞。

为加深学生对课文内容的理解,借机播放课件。

指导学生仔细欣赏秋季丰收的喜悦,让学生体会农民伯伯幸福的脸庞。

5.课件播放一幅冬景图,引入对第五自然段的学习。

结合多媒体课件,引导学生体会“山啊,树啊,地面啊,屋顶啊,全都是白色的,只有雪人的长鼻子是红红的”。

6.学第六自然段:总说风是一位画家,画出了四季美丽的景象。

三、指导背诵,巩固理解。

把你喜欢的季节背一背,给你的同学听一听。

四、布置作业:

课下选一个你喜欢的季节,说给你的爸爸或妈妈听,请他们指导。

五、板书设计:

4.风是一位画家

春天东风:大山大地花儿

夏天南风:西瓜星星青蛙荷花

秋天西风:苹果葡萄柿子稻穗脸庞

冬天北风:山树地面屋顶雪人

六、课后反思:

本课以“风是一位画家”为题,点明了课文中为我们画画的是“风”,这实际上是采用拟人的修辞手法,把“风”化作一位画家,以“风”为线索,描写了四季不同的风景。

授课的过程中,运用多媒体达到了复习生字的目的,为了充分调动学生学习的积极性、主动性,老师适时出示春、夏、秋、冬几幅图,引入“风”在这四个季节分别画了什么。引导学生结合课件,仔细看图、认真欣赏,吸引学生的注意力,加深对课文内容的理解。通过对“滚圆滚圆的西瓜”等词的引导,使学生学会运用ABAB式重叠词,丰富了学生的词汇。在以后的教育教学工作中,应继续培养学生的观察分析能力,开拓思维,激发想象力,产生对大自然的喜爱之情。