认识轴对称图形ppt配用优秀获奖教案

《初步认识轴对称图形》教学设计

【教学内容】

西师版小学数学三年级(下)《初步认识轴对称图形》的例1、例2、例3及相应的课堂活动。

【教学目标】

1.初步认识轴对称图形和对称轴,会判断轴对称图形,培养学生的空间想象能力。

2.借助生活实例,经历观察、操作、交流等活动过程,认识轴对称图形的特点,学习判断轴对称图形的方法。

3.在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。【教学重点】

认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念,并能正确判断轴对称图形。

【教学难点】

认识对称轴,理解轴对称图形的概念。

【教学准备】

多媒体课件一套,为每组预备不同的图形二套,纸板,直尺,水彩笔。

【教学过程】

一、激趣导入

师:今天,老师带来了一些有趣的图形,不过只有整个图形的一半,请你猜一猜,它们是什么?

(教具出示:花、扇面、脸谱、蝴蝶等图形的一半,让学生猜一猜,然后出示全图)师:孩子们真聪明!请观察这些图形,你发现了什么?是怎样发现的?

(课件出示例1中的图形让学生观察。根据学生的回答板书:对称图形)

二、探索感悟

1.动手操作,初步感知。

师:老师把其中的几个图形(心形、长方形、正方形、圆)装在了一号学具袋中,请小组长给你的组员每人发一张。大家用手中的图形折一折,可以怎样折?你发现对折后的两部分有什么关系?和组内的同学交流你的发现。

2.观察比较,体会特征。

师:请各组来汇报一下你们刚才的发现。

(全班汇报,总结特征。板书特征:对折完全重合)

师:在生活中,你还见过哪些具有这种特征的图形?举例说一说。

(学生举例)

3.深入探究,认识“对称轴”。

师:这些图形对折后两边完全重合?是什么把这个图形分成了两部分?(指名说)

(引导学生发现折痕)

师:老师在折痕的地方画上一条虚线,请你们也在你折的图形上画出这样的一条虚线。师:这条虚线是这个图形的对称轴。﹝板书:对称轴(虚线)﹞

师:请在你的图形上指出对称轴。像这样可以找出对称轴的对称图形就是轴对称图形。(板书“轴”)

师:这就是我们这节课要认识的新朋友。大家一起说说这个新朋友叫什么名字?

师:请大家看看教材74页,书上是怎样介绍轴对称图形的?把你认为重要的词句画上着重号。

(指导学生看书,画出书上的重点句。)

4.识别体验,加深认知。

(1)完成练习二十第1题。(学生自主完成后全班订正)

(2)小组活动。找出轴对称图形:请小组长拿出二号学具袋(每组一个学具袋,袋子中都装有长方形、正方形、圆、三角形、梯形。有的组袋子中的三角形是任意三角形,有的组的梯形不是等腰梯形),组织本组的同学折一折,找一找,它们中哪些是轴对称图形?哪些不是轴对称图形?

(操作完成后全班交流)

小结:经过刚才的活动,我们知道只要对折后折痕两边的部分能够完全重合,这个图形就是轴对称图形,折痕就是这个轴对称图形的对称轴。

三、拓展应用

1.连一连,把可以组成轴对称图形的两个图形连起来。(先让学生自己连,再用展示台全班交流)

(学生展示完成后,课件出示组成的轴对称图形,再让学生来说说这些图形的名称。) 2.活动,创造美丽的轴对称图形。

活动要求:以小组为单位,运用二号信封里的轴对称图形,组合出一个新的轴对称图形,把你创造的轴对称图形贴在纸板上。组内的几个孩子先商量一下,你们打算创造一个什么图形,比比看哪组的孩子做得又快又好。

(小组活动,教师巡视,做好的小组请一名组员拿上讲台去展示,再评议。)

四、总结评价

师:今天,我们学习了轴对称图形,请你闭上眼睛想一想,你有什么收获?

五、欣赏体验

(多媒体播放)轴对称图形以其特有的对称美,给人们带来了一种和谐的美感,蝴蝶、蜻蜓等因为有了对称的翅膀,才能自由飞翔;我们的服装因为对称显得大方、典雅;古今中外,有许多著名的建筑也是对称的,让我们来看一看这些对称的建筑,感受它们的奇妙和美丽!师:这些对称图形多美啊!孩子们,希望你们用眼睛去发现美,用双手去创造美,祝愿大家都能有一个美好的未来!(课件展示“美”字)

教学反思:本课最大特点是抓住建立“对称”概念这个关键,先利用教科书上的材料让学生在脑中初步建立起一些表象,再通过用“对称”的本质特征在生活中找对称现象,之后在动手做、动口辩等活动中深化对“对称”的认识,这样安排符合儿童的认知规律,很好地体现了课改理念。