24 鱼市场的快乐公开课教案

24鱼市场的快乐

重庆市铜梁区庆隆小学 雷文义

教学目标

1.

2.

佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。

3.

识。

教学重、难点

能正确、流利、有感情地朗读课文；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。

教学准备

教师：准备与课文相配的插图。

学生：注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。 教学时间

第2课时。

教学过程

一、结合实际，谈话导入教师：同学们，平常你们到鱼市场买鱼，最大的感受是什么？

学生各抒己见。 词

今天,老师带同学们漂洋过海,去西雅图一个特殊的鱼市场走走,看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。齐读课题24《鱼市场的快乐》。

二、学习课文

1.自读课文,读通课文。

教师:同学们,在这个异国他乡的西雅图鱼市场,你最大的感受是什么? (这里的人都很快乐)

2.这里的鱼贩为什么这么快乐?用横线勾画出表现鱼贩的快乐的句子,你体会到了什么?

那天,天气不是很好,但市场并非鱼腥味刺鼻,迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。他们面带笑容,像合作极好的棒球队员,让冰冻的鱼像棒球一样,在空中飞来飞去。大家互相唱和:“啊,5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活,充满乐趣和欢笑。

3.从哪些词语中体会到了人们的快乐?(面带笑容、把鱼当棒球、互相唱和)等。

4.是呀,这里的鱼贩是这么的快乐,我们通过图片来了解(出示图片),同学们看了这些图片,你有什么感受?你想到了哪些四字词语:

兴高采烈神采飞扬心花怒放手舞足蹈欣喜若狂喜出望外

5.把你的感受放到句子中读一读(快乐)

6.用波浪线勾画出顾客们快乐的句子,你体会到了什么?

即使是怕鱼腥味的人,也很乐意在热情的掌声中一试再试,意犹未尽。鱼贩们已经习惯了给那些不顺心的人排忧解难。每个愁眉不展的人进了这个鱼市场,都会笑逐颜开地离开,手中还会提满了情不自禁买下的货,心里似乎也会悟出一点道理来。

7.理解意犹未尽、情不自禁、排忧解难的意思,用这三个词语说一句话。

意犹未尽:联欢会结束后,同学们对那个精彩的互动游戏意犹未尽。

排忧解难:我知道你很忙。所以,我可以帮你排忧解难。

情不自禁:在回家的路上,我情不自禁地唱起歌来

8.找出能体现快乐的关键词语?

即使……也……“很乐意”,“一试再试”

9.说说为什么人们会情不自禁的买下货。(快乐)

顾客也很快乐,把你的感受带到句中(指名读)

三、是不是所有的鱼市场、所有的鱼贩都这么快乐?为什么这里的鱼贩会这样快乐?

他说,以前这个鱼市场也是一个没有生气的地方,大家整天抱怨。后来他们发现并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。

1.以前,大家整天都在抱怨什么? (都是别人的不是,都是老天的不公,是老天亏待乐自已)不是……而是……

2.这时,他们可以两种选择? 与其……不如……

3. 仿造原文填空

当你发现有同学抱怨学习太苦、太累时,你就可以对他说:与

其,不如,把苦日子过甜。

当你发现有人抱怨生活没有意义时,你也可以对他说:与其, ,把苦日子过甜。

不如

当你听到有人感叹命运不公时,你还可以对他说:与其

,不

如,把苦日子过甜。

当你自己遇到挫折或失败时,你不妨对自己说:与其,不如,把苦日子过甜。

再后来,一个创意接着一个创意,一串笑声接着一串笑声。大伙练久了,人人身手不凡,可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。

4. 难道生活中就只有鱼市场有快乐吗?你还从哪儿感受到了快乐?

5. 补充:

的快乐

总结:同学们,只要我们乐观地对待学习、生活,积极的享受学习生活,那我们处处都会拥有快乐!