两位数乘两位数（不进位）教案设计（一等奖）

2018春冀教版三年级下册两位数乘两位数（不进位）笔算教学设计 广西贵港市瓦塘镇思怀小学旺良分校 梁桂娟

教学内容：两位数乘两位数（不进位）笔算 教材第14、15页

教学目标：

1.结合粉问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程。

2.会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。

3.在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：

1、两位数乘两位数的计算。

2、两位数乘两位数相乘的顺序和数位对齐。

教学过程：

一、问题情境

1.师生谈话，引出和粉笔支数相关的问题。

师：美术课上我们经常用到彩笔，你知道彩笔每盒有多少支吗？

学生可能会回答：有

6支一盒的、有12支一盒的、有16支一盒的、有24支一盒的。

……

师：好，这一节课我们就来解决和彩笔有关的数学问题。

2.通过情境图，了解有关的数学信息，重点让孩子了解“每盒有24支”题吗？

3.提出“根据题中的信息提出问题”的要求，鼓励学生大胆提问题并解答。 学生可能提出下面的问题：

（1）2盒彩笔一共有多少支？

（2）10盒彩笔一共有多少支？

（3）12盒彩笔一共有多少支？

师：两盒彩笔一共有多少支？怎样列式？得数是多少？

二、解决问题

1.先解决第1个问题,学生说算式和得数,教师板书,再鼓励学生自己解答第2题。

学生说,教师板书:

24×2=48(支)

如果有的学生列式是:

24+24=48(支),也肯定。

师:10盒彩笔有多少支? 你能用自己的方法计算吗? 试一试!

学生试算,教师巡视,了解学生的算法。

师:谁来说一说你是怎样算的,得数是多少?

学生可能会出现多种方法:

(1)连加,算出得240支。

(2)因为10盒中有5个2盒,用48×5=240(支)

(3)48×2=96(支)——4盒

96×2=192(支)——8盒

192+48=240(支)

(4)20×10=200(支)

10个20是200。

4×10=40(支)

200+40=240(支)

(5)把10看成1个十,24乘1个十等于24个十,也就是240。

所以:24×10=240(支)

方法(5)如果没有出现,教师可作为参与者介绍。

2.提出“12盒一共有多少支”的问题,师生列出算式后,鼓励学生用自己的方法解答。

师:12盒一共有多少支?怎样列式?

学生说,教师板书:

24×12=

师:24×12的结果是多少?下面请同学们用自己的方法算一算。

要给学生独立计算的时间。

老师巡视了解学生出现的不同的计算方法,以做到交流时心中有数。

3.交流学生个性化的计算方法。

师:哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家?

学生可能出现两种算法:

(1)24×10=240(支)

24×2=48(支)

240+48=288(支)

(2)20×12=240(支)

4×12=48(支)

240+48=288(支)

三、竖式计算

介绍竖式计算。教师可提出竖式计算的方法,并板演教学竖式的书写格式,

四、尝试练习

让学生练习教材第15页34×12,32×13两道题,让学生用竖式计算,请两个人在黑板上板演。交流时,重点了解学生是否掌握了笔算方法。

师:现在请同学们用竖式计算黑板上的两道题。

学生试算,教师巡视,个别指导。交流时,重点关注学习稍差的学生。五、课堂练习

1.练一练第1题。让学生独立用竖式计算,看哪个同学做的都对!

教师个别指导,了解学习稍差的学生计算的正确率。

2:让同学们自己读题第2、3思考了解题意,再独立列式并解答,再交流。在练习本上计算。

交流时,重点说一说召开500人的会议,座位够不够的问题。可以用不同的方法说明。

●23×22=506(个)

506-500=6(个)

所以够用。

●23×22==506(个)

500个<506个

让学生独立完成,教师巡视,注意个别指导。重点了解学生用竖式计算的方

板书:

两位数乘两位数(不进位)

2 4 2 4

×1 2 ×1 2

4 8……24×2的积 4 8……24×2的积

2 40…24×10的积或 2 4…………24×10的积

2 8 8…………两积的和 2 8 8…………两积的和