24 鱼市场的快乐名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

鱼市场的快乐教学目标:1.学会本课七个生字,理解生词,重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。3.引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。教学重点:联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点:理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 鱼市场的快乐

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

136

下载次数

更新时间

2018-04-23 17:02:00

来源学校

学校：西峡县丹水镇第一中心小学

24 鱼市场的快乐名师教学设计2

未知

2018-04-23 17:02:00

136

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：24 鱼市场的快乐名师教学设计2

正文

鱼市场的快乐

教学目标:

1.学会本课七个生字,理解生词,重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,重点指导第二、三自然段的朗读。

3.引导学生借助旁批,习得一些阅读的方法。

教学重点:联系生活体验鱼贩创造的快乐

教学难点:理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉:把苦日子过甜。

第二课时

一、温故导入

1.这节课我们继续学习《鱼市场的快乐》这篇课文,回忆课文主要讲了什么内容?

2.大家回忆上节课提出的问题:

(1)为什么是快乐的鱼市场?

(2)快乐是怎么传递的?

3.这节课我们就带着问题探究课文。

出示自探提示:1.鱼市场之前和之后发生了什么变化?为什么会发生这种变化?

2.这种变化还影响到了谁?怎么影响的?

3.你体会到了什么?

借助批注理解问题,并画出有关词句,仿照文中的批注写下自己的体会。

4.学生自学,教师巡视辅导。要特别关注学困生。

二、解疑合探

1.之前的鱼市场是什么样子的?那里的人们平常是什么样子的?他们抱怨什么?

2.现在的鱼市场是什么样子的?人们的心情如何?

指名回答,学生评价。

3.你从哪些句子体会到鱼贩们的快乐?

根据学生回答相机出示:

“他们面带笑容,让冰冻的鱼像棒球一样在空中飞来飞去。大家相互唱和:“啊, 5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。8只螃蟹飞到堪萨斯。”

知名朗读,评价,读出快乐了吗?(体会鱼贩快乐的心情。)

4.在快乐的日子里,他们忘记了————,忘记了————,忘记了————,也忘记了————。

5.从快乐的生活中,鱼贩们发现了并不是生活亏待了自己,而是自己的期望太高,以致忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作把苦日子

过甜。

理解句子,品读这段话,用自己的话填一填。

鱼贩们感悟到————————。

根据实际情况用“与其——不如——”说句话。

小结:鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身,但我们可以改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?把卖鱼变成一种有趣的游戏,笑声一串接一串,创意一个接一个”你知道他们是怎样地在工作吗?

体会顾客的快乐

1.鱼市场的快乐仅仅体现在鱼贩身上吗?还影响到了谁?

2.读课文,是从哪些词语可以看出顾客是快乐的?

3.感悟快乐

在鱼市场中,鱼贩能够—————,能够————,能够————。

在鱼市场中,顾客能够—————,能够————,能够————。

师:顾客参加游,体验快乐,交流谈话,体验快乐,买到称心的东西,体验快乐,买鱼怎么能不是一种快乐呢?

寻找快乐

只有鱼市场有快乐吗?想一想,还有什么地方拥有快乐?

三、质疑再探

再看看课文,你还有什么问题?

快乐是单方面传递的吗?

四、运用拓展

1.积累一些关于快乐的名言。

2.根据本文的写作方法写作

——————的快乐

关于本教案的常见问题

Q：24 鱼市场的快乐名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 鱼市场的快乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

24 鱼市场的快乐名师教学设计2