24时计时法公开课参赛课教案

时计时法》教学设计

《24

一、教材分析

(一)地位作用:

《24时计时法》是冀教版九年制义务教育小学数学第六册第一单元的内容。本节课是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的,为学生今后灵活运用24时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。

(二)教学目标:

1、知识与技能目标:让学生经历用24时及时发表示时刻的过程,学会用

24时计时法表示时刻。使学生知道1日=24时,学习24时计时法,发现它与普通计时法的联系与区别,能正确地运用两种计时法表示时刻。

2、数学思考目标:让学生经历观察、体验数学活动,丰富学生对24时计时法的感性认识,发展形象思维。

3、情感与态度目标:让学生感受数学就在我们生活中,激发学生学好数学的兴趣和欲望,培养学生观察思考能力,培养学生的时间观念。

(三)重点难点:

教学重点:会用24时记时法表示时刻。

教学难点:能够把24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互换。

二、教法学法

(一)学情分析:

三年级学生的年龄思维方式正从具体形象思维向抽象思维过渡。时间单位是比较抽象的计量单位。小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如我们每天在钟面上都能看到的时、分等。学生在每天日常生活中,看节目预告、作息时间表等,已经接触到了24时记时法的时间表示方法,有了一定的感性认识。因此,在教学过程中,从学生熟悉的生活情境入手,使学生能够很快进入到新课程的学习中。在练习的设计中,也紧密地贴近学生的日常生活,不仅可以让学生更好地掌握知识,而且能使学生感受到数学就在我们身边,学习数学很重要。

(二)教学方法:直观演示法,动手操作法,谈话法等。

(三)教学手段:多媒体课件。

三、教学过程

(一)在情境中引入

(课件出示)脑筋急转弯:小龙和小涛约好周六8时到电影院门口见面。他们俩都按时

去了同一个电影院门口,但是却没有见到面。你知道为什么吗?

(设计意图:通过脑筋急转弯,调动学生的积极性,自然而然地引入新课的学习。)

师:这两个小朋友约好了时间、说好了地点为什么没见到面呢?你说着急不着急?这是为什么呢?

生:一天有两个8时,可以表示上午8时、还可以表示晚上8时。

师:没有说清楚,一个是上午去的、一个是晚上去的,能见到面吗?

生:不能。

师:当然见不到面了。

师:怎么避免这种误会的发生呢?如果你是小龙你怎么和小涛约时间?

生:晚上8时。

师:ok、这样就不会闹误会了。

师:板书上“晚上8时”我们加上“上午”和“晚上”这样的词、数学上叫做“时间词”。这样就把一天中的两个8时给区分开了。用加时间词的办法解决2个8时的问题。

师:谁来说一个时间?让大家知道你说的是什么时候。

(课件)像这样需要在时刻前面加上表示时间的词语,例如:“早上”“上午”“中午” “下午”、“晚上”、“凌晨” 等才能清楚地表示时间的方法,是我们日常生活中最常用的计时方法,叫做普通计时法。在口语应用中较为广泛。(在平时生活交流对话时应用的较多)师:老师觉得用普通计时法来表示时间有点麻烦,并且前面如果去掉了时间词的话,就会出错,像刚才看电影一样。那有没有简明易记,又不容易出错的计时法呢?

师:老师觉得用普通计时法来表示时间有点麻烦,并且前面如果去掉了时间词的话,就会出错,像刚才看电影一样。那有没有简明易记,又不容易出错的计时法呢?

二、揭示课题

师:老师带你们到生活中看一看。你知道这是什么节目吗?你知道新闻联播师什么时候开始吗?

生:晚上的7点。

师:新闻联播开始的时候天黑了,我们把它叫做晚上7:00。

师:屏幕右上角显示的时间是19:00。这19:00和大家说的晚上7:00一样吗?师:19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。师:像19:00这样表示时间的方法,你们还在哪见过?

师:让我们再到生活中去看一看。

课件出示:(节目预告、麦当劳、限速、火车票、考试证)

(设计意图:这里的设计,是捕捉生活数学实例,一方面引起学生浓厚的学习兴趣,把学生引进生活,让他们感觉到知识来源于生活,知识用于生活。)师:像19:00这样表示时间的方法,我们称为24时计时法。(板书课题:24时计时法)。

三、自主探究

师:对于24时计时法,你想知道些什么?

生:什么是24时计时法?为什么要采用24时计时法呢?(你们想知道吗?)生:用24时计时法怎样表示时间?(这是一个好问题,值得大家去探究)生:24时计时法和普通计时法有什么区别呢?

生:为什么要用24时计时法?

生:24时计时法有什么优越性呢?(你很有想法)

师:积极动脑、善于思考的小朋友都是爱提问题的。

师:今天。咱们就一起来研究和学习24时计时法。

师:那么一天到底从什么时候开始的,什么时候结束的呢?下面我们就跟随时针的转动,来经历一天的时间吧!(课件演示)(下面让我们来感受一下一天的经过吧!)

(设计意图:数学信息化,激发学生直观形象思维。在教学中,用活动的钟面,将24时的形成这个难点突破。课堂中,课件的使用都起到画龙点睛的效果。

低年级根据时针的转动,让学生感受一天的经过,又让学生走进生活,使学生感觉知识与生活紧密相连。进一步加深印象。)

提问:那么一天的时间有多长呢,让我们来感受一下一天的经过吧!

A:出示0时

师:现在是夜里,时针,和分针都指向数字12,---夜里12时,同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始,我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。师:同学们,钟面上现在是几时?(12时)夜里12时也叫0时,现在正是一天的开始。这时你在干什么?是的,新的一天就在我们同学的甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。(就是0时,24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间)

B:出示凌晨1时

师:时针继续转动着,现在的时刻用24时计时法就是1时,(也就是我们平时所说的“凌晨1时”)新的一天刚过1时,我们依旧在睡梦中。

师:2-5时睡觉。早上6时,天慢慢亮起来了,这时我们在做什么?起床了。早上7时,准备上学。师评价:一日之计在于晨,咱们是抓紧早上的时间啊!

得上午8时,你可能在干什么?在学校准备上课了。9时、师:时间过的真快!又到了10时、这时候你们在干什么呢?是啊,上午这个时刻我们一般都在学习呢。11时还在学校学习。

C:出示中午12时。

师:师:瞧!现在又到了什么时候?哎呦!肚子咕咕叫了,该吃饭了。小结:时针在钟面上转动了一圈,经过了多长时间?(12小时)时针继续转动,红日当头,现在是几时?(中午12时)用24时计时法表示是(12时)想一想,时针从夜里的12时开始到中午的12时,转了几圈?经过了几小时?

这一天结束了吗?到中午的12时一天刚过了一半,时针还要继续在转一圈。D:第二圈1时。

师:注意观察,时针开始走第二圈了,现在是几时?现在到了下午1时,下午的1时还可以怎么表示?为什么是13时呢?

师:是啊,第二圈又出现了1时,因为上午已经过了12小时,所以从下午开始就要加上个12了。为了跟第一圈的1时进行区别,12接着往下数数一个12+1就是13时,下午1时用24时计时法表示就是13时。

E:24时。

师:又回到了夜深人静的时候,这时时几时?到了晚上12时,时针第二圈也跑完了。这就意味着…(生齐:一天结束了)还意味着…(新的一天已经开始了)(24时)到24时,一天就结束了,24时师一天的结束,同时它又是新的一天的开始。这时也是0时。它是今天的24时,又是明天的0时。F:揭示名称。(黑板上贴出3个钟表)

师:让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的情况,时针从夜里12时,也就是从凌晨0时开始转,到中午12时正好走1圈,是12小时,从中午12时开始再继续转一圈到夜里12时,又是12小时,一天一共有几小时?也就是1日=24小时。

课件出示:(在一日里,钟表上的时针正好走2圈,共24时,这种从0时到24时的计时方法,通常叫24时计时法。)

四、下面我们再来一起感受一遍一天的时间,教师说出某一时刻让学生做动作来表示这时你在做什么?

五、研究两种计时法的关系。

(课件出示)(出示用两种计时法表示的时刻。)

师:那我们来看看黑板上的两种计时方法,

生:(1)普通计时法前面都有表示时间的词语(时间词)。24时计时法前面没有时间词。

(2)下午1时前:两种计时法的数一样。(前12小时中两种计时法表示时间的数是一样的)(后12小时中)

下午1时开始:普通计时法+12=24时计时法。

师:为什么普通计时法要有时间词,而24时计时法不需要?

(小结:24时计时法师从0时到24时来表示时间的,每个数字都是独一无二额,而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次,必须加上时间词进行区分。)六:两种计时法的转化

师:普通计时法与24时计时法怎样互相转化?

反馈练习:一生说普通计时法(或24时计时法)另一生用24时计时法(或普通计时法)说出相对应的时刻。

24时计时法普通计时法

加上时间词

7时————————→早上7时

去掉时间词

←————————

减去12,加上时间词

19时————————————→早上7时

加上12,去掉时间词

←————————————

24时计时法中,时针走第一圈时,钟面上的数与普通计时法相同;而时针走第

二圈时,就等于用钟面上的数分别加上12.

七:比较两种计时法的优劣

师:普通计时法与24时计时法你喜欢哪一种?说说理由。

小结:24时计时法有着简单、方便、简洁,不容易出错的特点。师:是啊,正因为它简单所以在我们的生活中应用非常广泛。比如:在电视上、银行、商场、交通以及重要的会议等方面等部们都会用到24时计时法。是国际上通用的一种计时法。而普通计时法由于和钟面上显示的一致,在平时生活、交流对话时应用的较多。

师:看来两种计时法在我们生活中应用都很广泛,所以我们都要学好。

八:全课总结

师:同学们,一节课的时间马上要结束了,通过这节课的学习,你有什么收获?生:我感受到时间的珍贵,一寸光阴一寸金。

生:……

师:希望大家能珍惜时间,做时间的主人。课后,大家可以用24时计时法记录自己一天的作息时间。(可以配上插图)。

最后,送给同学生一句鲁迅的名言结束今天的学习。时间,每天得到的都是24

小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只能留下悔恨。

——鲁迅希望咱们同学能够一次共勉,做一个会合理安排时间,珍惜时间的人。

24时计时法板书设计

24时计时法普通计时法

加上时间词

7时————————→早上7时

去掉时间词

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减去12,加上时间词

19时————————————→早上7时

加上12,去掉时间词

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《24时计时法》教学设计复兴区沁园小学王晓静