数的顺序、比较数的大小教学评价实录

《比一比说一说》教学设计

姜业辉

一、教学目标

1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。

2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。二、学情分析

学生在上期已经接触过简单比多少,但一年级学生语言基础并不丰厚,理解能力有限对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语不能正确区分,因些本节课的重点是能用自己的语言表述并区分“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语。

三、重点难点

重点:理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

难点:弄清“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这四个词语间的差别。

四、教学过程

【导入】一、激趣导入

1、开课。师:孩子们今天老师为大家带来了两份小礼物,瞧! 师出示两罐糖 (一罐多、一罐少)

师:仔细观察这罐糖,你发现了什么?

生观察后发现一包多、一包少

2、回忆简单比多少。

多媒体出示闹钟图进一步比较多少。(师作评价)

过渡:同学们以前的知识掌握得真不错,今天我们就来继续深入学习比一比说一说。(板书课题)

【讲授】二、创设情境,探究学习

1、呈现问题情境。

师:你们喜欢小动物吗?今天老师就带领大家参观动物园,看动物园里的动物可真多啊,有地上跑的,天上飞的,还有水里游的,我们先到水族馆里看看吧,这里可藏着许多数学知识呢?(出示学习目标一)请学生读一读

师:我把小鱼带到了课堂上,看是什么颜色的小鱼?生回答:黄色

师:你能数一数黄色的小鱼有几条吗?请学生到前面数一数,揭示有十条黄鱼

师:看这一缸的蓝鱼和刚才的黄鱼有什么不同呢?生:蓝鱼比黄鱼多

师:看这一缸红鱼,你能估出有多少条吗?学生估数,老师揭示数量

谈话:你能根据这些数学信息回答下面的问题吗?

出示问题:蓝鱼比黄鱼( )

红鱼比黄鱼 )

生根据信息回答。

师:不知道同学们发现了吗?蓝鱼比黄鱼多?红鱼也比黄鱼多,那它们多的数量一样吗?

2、探究学习“多一些、少一些”

过渡:为了帮助同学们感受它们的不一样,我们一起来数数数。

师把学生分成两队,一队从10一个一个地数到15,一队从10一个一个地数到58.

师提出要求:两队一起数看哪队数得快。

师:我想问问这边的孩子为什么你们这么快就数完了呀? 生可能会说(数的数少、10到15离得近……)

师引导得出结论:由于10到15之间的数很少所以就数得快,像这样我们也可以说是由于15和10之间相差得少,所以这里的蓝球和黄球之间相差了一点,蓝球只比黄球多一点在数学中多一点可以用多一些来描述。

师得出结论并板书:多一些。

过渡:如果反过来黄球比蓝球呢?(多媒体出示)

生自由发言。(师板书:少一些。)

(板书后再读一遍,师再质疑:什么是少一些呀?让生再次明白少了一点就是少一些)

3、探究学习“多得多、少得多”

过渡:那这边的孩子们你们刚才怎么数了那么久呢?

生可能说到(数的数多、58比10相差得多……)

师引导得出结论:所以我们也可以说58比10多了很多,像这样多很多又可以用多得多来描述。

师:反过来黄鱼比红鱼又怎样呢?你又想用哪个词来描述? (板书:少得多)

师小结:通过刚才的学习我们可以知道,在数学中我们不仅可以用“>”“<”或“=”这样的符号来表示两个数量之间的大小关系,还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这样的语言来更准确的描述出两个数量之间相差的多少,是相差很多呢,还是相差很少。在预学单中也有一道相同的题,同桌之间互相说一说,一会到前面分享给同学们。

4、生活中的比多少

过渡:孩子们学习这么认真,我们到草坪上休息一下吧。

(播放1分钟音乐)

师:我们课休的时间大概是一分钟那一节课有多长时间?(40分钟)你能用1分钟和40分钟来比比吗?

(生描述:1分钟比40分钟少得多,40分钟比1分钟多得多) 师:在我们生活中还有哪些也能用今天学的知识来比一比呢?

生根据生活经验自由比。

【练习】三、提升练习。

过渡:聪明的孩子们!今天我们学习了应用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来说话,现在我们提高难度,你能根据这几个词来判断数量吗?请你读一读学习目标二

过量吗?瞧!

1、出示小青蛙图

师请生分别说小绿和小豆的话。

师:小豆的话中你觉得哪个词很重要呢?(多得多)

师引导出:比谁多得多?让生明白是比35多得多。

生根据多得多这个词选择数字:80。

全班齐读小跳的话。

生找出重点词:少一些。

生根据少一些来判断小跳吃了28只害虫。

2、出示小松鼠图

分男女分别读两只小松鼠的对话。

师引导同学们从对话中找到重点词。(多一些)

生根据少得多找到合适的数字:32。

3、判断题

先请一名同学判断再请一名小老师来评价。

4、出示统计图,小组合作完成

5、做猜一猜的游戏

师:还记得课前我带给大家的礼物吗?咱们来做猜一猜的游戏,猜对数量的学生,就奖励给他,教师帮助

四、结束全课

师:孩子们通过今天的学习你有些什么收获呢?

师:哇!短短的40分钟孩子们就有了这么多收获,你们可真棒!