赛马特级教师教学实录

小学音乐教材——欣赏二胡曲《赛马》

三维目标：

（一）、知识与技能：

1、让学生初步了解中国民族乐器二胡，知道其音色特征、演奏姿势等常识，提高学生对民族乐器的兴趣。

2、欣赏二胡名曲《赛马》，了解与其有关的音乐家黄海怀及蒙古风情，知道乐曲所表达的是热烈、欢快的音乐情绪。通过欣赏音乐和参与音乐活动，进一步体会乐曲中重要的节奏型——马蹄节奏型（前八后十六），了解ABA’式的乐曲结构，学会划分音乐层次。

（二）、过程与方法：用听赏音乐、观赏图片、哼唱旋律、律动、游戏、综合等方法理解乐曲《赛马》表达的情感。

（三）、情感与价值：通过欣赏音乐，加深学生印象，使其进一步了解蒙古族人民赛马盛况及风俗习惯，教育学生――中华一家亲。

教学重点：

1、完整地欣赏乐曲，能听辨乐曲情绪感受乐曲表达的热烈情感，学会给音乐划分段落层次，了解《赛马》的曲式结构（带再现体ABA曲式）。

2、了解本乐曲中重要的节奏型——马蹄节奏型（前八后十六）。

教学难点：

1、欣赏乐曲，给乐曲分段。

2、模仿节奏，师生合作，学生能正确地使用小乐器伴奏。

3、学习蒙古舞中几个典型的动作（骑马、抖肩、柔腕、挤奶等）

教具准备：CAI课件、电子琴、二胡、小军鼓、学生节奏器、录音机、CD、磁带、小奖品等

教学流程：

一、轻松歌唱、导入课堂：

1、．．．．．．同学们，我们的音乐快车又要起程了，上一次我们的音乐快车已经到达了我国草原的达斡尔族，那里的歌声真好听，大家是不是还很留恋那里，想不想再来唱唱那首动听的歌――《映山红花满山坡》

．．．．．．

2、．．．．．草原真的是辽阔无边，一望无际，风光无限，美丽的风光总也看不够，动听的音乐总也听不完，想不想把我们的音乐快车开到草原上另一个民族去看看．．．．．．让我们先来听一首歌曲吧！

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3、播放《美丽的草原我的家》，提示与提问（歌曲唱的美不美？听过吗？是哪位唱的？唱的是哪个民族呢？）．．．．．．对了，我们的音乐快车已经来到了蒙古族了．．．．．．

二、提问讨论、揭示课题：

1、大家对蒙古族有哪些了解呢？假如真的到了那里，你的眼睛里、耳朵里、心里都会有哪些感受呀？关于这个民族你们还听过哪些歌呢？．．．．．．《草原上升起不落的太阳》听过吗？我们来哼一哼、唱唱看．．．．．．

2、是啊，草原上的音乐太美了，草原也太美了，怪不得有诗人曾这样赞叹“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”

．．．．．．其实呀，让蒙古族人民引以为骄傲和自豪的人和事太多了，他们被称为马背民族，自古以来，“赛马、射箭、摔跤”

被人们称为“草原三艺”

其中赛马会是他们最盛大的聚会，那场景呀，真是人山人海，热闹非凡，大家想不想随我们的音乐快车去参加他们赛马会呀？．．．．．．好了，让我们先来听一听与蒙古人赛马会有关的乐曲吧！

3、如果大家带着感情去听，听后能回答老师提出的小问题，表现突出的同学就能获得老师准备的小奖品，请仔细聆听音乐吧！

三、初听乐曲、简介二胡：

1、提问讨论：刚才这首乐曲主要是什么乐器演奏的呢？音乐的情绪怎样？速度怎样？听后有什么感想？

2、．．．．．．是啊，这首乐曲主要是由二胡演奏的，你们对二胡音乐又有多少了解呢？．．．．．．(噢，看来你们还是很热爱二胡的，你们音乐知识还了解的不少呢！)下面让我来给大家说说二胡这件民族乐器(结构、演奏姿势、主要技巧、名曲名称、相关名人、近期5.24二胡音乐会等) 3、简介本课二胡音乐曲作者――黄海怀。

四、分段聆听、诠释音乐：

1、引导、分析、讨论赛马开始的隆重、热烈、喜悦又紧张的气氛，结合二胡的表现技巧，聆听第一段音乐。

※学习简单节奏器

※教师示范，分析第一段音乐演奏的力度、强弱、速度等

※学做骑马动作，体会赛马的乐趣

2、引导、分析、讨论赛马英雄悠然自得，胜利在望的喜悦心情，结合二胡的表现技巧，聆听第二段音乐。

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※学唱主旋律，加深对音乐的理解

※介绍小口技，学习马蹄声

※分析第二段音乐旋律、节奏特征，重点学习马蹄节奏型

3、引导、分析、讨论赛马英雄冲刺终点，热烈沸腾的紧张场面，结合二胡的表现技巧，聆听第三段音乐。

※综合感受，学习马嘶长鸣，体会胜利的艰辛和自豪

五、复听乐曲、了解曲式：

引导学生学习乐曲的曲式结构形式（你能用红蓝色代表曲式结构吗？）

介绍知识ＡＢＡ’音乐曲式（相关拓展――有哪些熟悉的歌曲是这样的结构呢？．．．．．鲁冰花＼听妈妈讲过去的事情．．．．．．）

六、师生合作、乐于其中：

老师拉二胡学生伴奏，感受心中的音乐

分红马组、白马组、枣红马组学拉二胡、学口技、学小乐器伴奏

七、拓展学习、升华主题：

看蒙古舞录相，进一步了解蒙古文化

八、小结本课、师生再见：

梳理本课知识，在《爱我中华》的歌声中愉快地结束本课

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