家乡的四季变化教学设计

未来版四年级品德与社会下册

《家乡的四季变化》教学设计

教学目标：

1、通过对四季观察，了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、联系生活实际，观察图片等途径，说一说不同的季节，人们的生产、生活的不同。

3、通过对农民在四季生产的了解，体会气候特征与人们的生产、生活的关系。

教学重点：

通过学生对四季的观察，了解家乡气候的主要特征。

教学难点是：

通过对人们在四季生产、生活的了解，体会气候特征与人们的生产、生活的关系。

教学过程：

一、谈话导入

一天，小记者们围坐在一起，互相交流着各自家乡的气候特征，请大家打开课本，看看、听听他们都在交流什么？

二、走进课文，通过学生对熟知的南方和北方的气候的了解，渗透我国不同的地区，四季的气候特点是不一样的，从而激起学生对了解家乡气候的好奇心。

三、我们的家乡一年四季有哪些气候特征？

1、首先让学生欣赏拿出搜集的家乡四季的美景图片，感受不同季节的气候特征，激起他们探讨家乡气候特点的兴趣。

2、通过讨论交流，让孩子明白原来气候是随着地理位置的不同也就有所差异。

四、气候与生产生活的关系

1、想想并看看农民伯伯在不同的季节都会做什么？

2、学生通过在实际生活中的体验和观看图片，让他们自由发言，感受气候的变化和人们的生活之间的关系。

3、引导学生通过看图，理解春耕、夏管、秋收、冬储的意义，体会农民的生产与四季气候的关系，以及农民伯伯的辛苦。

4、说说春夏秋冬小朋友的服饰有什么变化？小朋友的活动有哪些？通过交流和观察让学生体会因一年四季气候的不同，人们的生产生活也随着季节的变化而变化。

五、进行总结。

通过对本节课的总结，让学生对本节课所学的知识能有所回顾，也让学生对本节课的知识有系统的认识。

六、拓展。让学生画一画自己喜欢的季节。

七、作业。

1、不同地区四季气候有什么特征，连一连。

云南昆明 春暖秋凉，四季分明。

海南岛 夏天不热，冬天不冷

东北地区 常年气温很高

西北地区 冬天特别冷，会下很大的雪

2、你的家乡，人们一年四季生产生活有哪些不同，填一填。

季节

春

夏

秋

冬

生产

生活