6 战争与和平PPT及专用教学设计内容

6、战争与和平

战争的苦难

一、教材内容分析

本课内容侧重让学生感受战争给人类带来的灾难。分别从几个方面展开：

（1）从儿童的视角看战争：教材设计了儿童在遭遇背离家园、战争受伤、等待家人时几个场景的心理感受。让学生通过体会同龄人的感受，更深入地认识战争的苦难。

（2）从历史看战争：教材安排了两次世界大战的资料，让学生通过对资料整理归纳，形成理性认识，也提高学生分析整理资料的能力。

（3）从长久的危害看战争：让学生认识到，战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，如战争孤儿的生存与教育受到影响，环境遭到破坏和污染，人们的心灵创伤难以愈合等，从而加深学生对战争影响的认识。

二、学情分析

现在的学生都生活在幸福的环境中，不知道战争的苦难。我国曾是二战中的主战场，受到的伤害有目共睹。战争给我们带来了太多的苦难，所以，我们要更加珍惜现在的和平生活。

三、教学目标

1、从环境污染、文明消失、生命消亡、资源浪费等几方面感受战争的危害。

2、通过搜集、整理资料（战争给人类带来各种灾难）的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

3、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

4、了解两次世界大战及现代战争一些情况（两次世界大战参战国家，爆发时间，历时多长时间，伤亡人数，第二次世界大战性质及重要战役，目前还在饱受战争之苦的国家，了解并关注我们周边国家爆发的现代战争，知道战争给人们的生命财产造成的巨大伤害和损失及给人们的心灵留下的难以愈合的创伤，让学生从儿童的视角来了解现代战争，感受战争给人类带来的灾难。）

四、教学重、难点

教学重点：

战争引发的多种灾难和影响。

教学难点：1、如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。

2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

五、教学准备：

1、课前预习，结合课文内容搜集相关资料，进行整理并做好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。

六、教学过程：

师：亲爱的同学们，很高兴和大家见面。你们认识我吗？ 生：不认识。

师：那我得自我介绍一下。（师板书：王秀娟）你们应该怎么叫我？ 生：王秀娟。 生：。 师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？ 生：王秀娟。 师：（立正）到。还有谁愿意叫的？ 生：（大声）王秀娟。 师：（双手抱拳）在下便是。（全场笑声）

师：希望在这节课里，我们合作愉快好不好？

(一)导入

师：今天老师首先给你们带来了几幅图片，请看大屏幕：你能用一个词语形容你现在的生活吗？

对，幸福、快乐、美好，都写在了你的脸上。可是，你们知道吗？这种安定幸福的生活并不属于每一个人，因为世界上不少地区正弥漫着战争的硝烟。（板书 战争） 2、请同学们再看大屏幕：（课件播放） 你看到的这些图片就是身处在战火中的人们正遭受着战争苦难的真实写照。（板书：的苦难）（有的无家可归、

有的

失去亲人、有的痛苦、有的悲伤、有的绝望……） 师：我们知道和平是善良人们的美好愿望，但是一些国家和一些人为了争夺土地、资源、财富和权力而不断发动战争。

师：这节课就让我们深刻地感受和理解战争给人类带来的灾难。首先让我们一起来看一段视频：（课件播放：二战短片）

（二）参与活动，了解战争危害

师：看了这段视频，我想问问同学们你知道近百年来世界上发生了哪些重大的战争吗？战争给人类带来了怎样的痛苦和灾难？请同学们阅读你们手中的第一份材料及相关图片，在小组内讨论交流战争给我们带来了什么？（无数人死亡、具有毁灭性

失去亲人

背井离乡

毁掉了原本美好的生活）板书：生命消亡

师：从以上材料中你体会到了战争给人类带来了什么样的灾难？

师：理解很深刻，我也是这么想的，大家同意他们的说法吗？

师：小结：是啊，两次世界大战时间长、规模大，给世界人民带来了无穷的伤痛和巨大的财产损失。二战期间，仅日军制造的南京大屠杀，在短短六周内，34万无辜的男女老少死于日军的屠刀之下。让我们把放眼世界的目光逐渐拉近，一起“打开这段尘封的记忆”。（播放南京大屠杀）看了这段视频，我想知道你的心情如何？咱们的先辈遭受了什么样的苦难？（

痛恨、悲痛、悲愤

家破人亡）

师：日本人所犯下的滔天罪行，我们能忘记这段屈辱的历史吗？何止是悲愤、痛恨，心中满是对杀人狂的怒火！

2、

师：所以为了让中国人不忘屈辱，以史为鉴，我国以立法形式将哪月哪日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。（请同学们在书中快速找出）

师：找得正确，我们要永远记住这个让我们中国人耻辱的日子

师：战争不仅仅让很多人失去了生命，还给我们带来了很多更为惨痛的苦难：请同学们看这段视频：

下面请同学们结合视频内容在小组内阅读相关材料讨论交流战争给我们带来的惨痛的灾难：

1组：（讨论：战争让我们的文明古迹哪里去了？你是从哪里看出来的？）

2组，（讨论：战争给我们的环境带来了什么？你是从哪些具体数字中看出来的？）

3组，（讨论：战争给人们的心灵带来了什么？）

4组，（讨论：战争使我们的资源遭到了什么灾难？） （我们小组通过读

，我知道了战争让我们的

）

师：哪个小组先汇报一下把你看到的、体会到的战争给人类带来的灾难说一说？你看到了战争给人类带来了哪些惨痛的灾难？

（适时板书：环境污染

财产损失）

师：你理解得很到位。

师：你体会很深刻，战争使人们遭受着各种摧残

（三）战争后遗症 师：即使战争结束了，可战争带来的伤害就彻底结束了吗？再让我们再一次深深地感受一下战争给人类带来的苦难。（

）把你所看到的战争给人们带来的灾难说出来。

生：战争使人们的身体遭受着巨大的痛苦

战争使人们的精神受到严重的摧残

战争使环境恶化

师：战争真的是人类的灾难和悲哀，可就在我们生活的今天，世

界局势依然动荡，局部战争一触即发。（以安倍晋三为首的日本军国主义妄图修改《和平宪法》，贱踏世界和平，美国也不断在朝鲜半岛和中东地区挑起事端）

师：无论是过去的战争还是现在现在战争，无论是正义的战争还是非正义的战争。

（四）表达心声，呼吁战争停歇

师：都是战争让人们经历了太多的苦难，战争让我们失去了亲人和朋友，战争把人类的建设成果毁于一旦，战争摧毁了人类文明，战争给人类带来了无穷的后遗症。战争让大地震怒了，面对目前的世界局部战争，（课件出示：反对战争呼号和平的游行场面）世界各地爱好和平的人们都在呼吁：我们反对战争，我们热爱和平！（学生大声说）

（板书：反对战争

热爱和平）

师：为了我们将来有能力维护世界和平，而现在的我们要怎样做呢？在学习上，生活中你应该怎样做呢？从最简单的事情说起。

生：努力学习，上课认真听讲，积极思考。

生：关爱他人，当别人遇到困难，尽自己最大的努力去帮助。

生：做力所能及的事，为父母分忧。

生：不浪费，珍惜现在的美好生活。把节省的钱捐给需要的人。

师：所以只有我们现在的更加努力，祖国的更加强大，将来我们才有能力维护世界和平。

师：因为全世界人民急切渴望（播放《让世界充满爱》音乐）

教师同时激情解说：（注意速度与节奏）

师：同学们！和平是宁静，是财富，是幸福。只有在和平环境里，国家才会发展，人民才会幸福。中国是维护世界的重要力量，我们是维护和平的小主人。为了和平，我们不光要有和平的愿望，更要有维护和平的能力。 所以从现在开始我们要更加努力学习，天天向上！（学生读）

师：只有我们的祖国更加强大，我们才会有能力反对战争，维护世界和平。

师：请同学们看这里：（播放视频）这是我们强大的祖国阅兵仪式。

师：同学们你们看到这里觉得振奋人心吗？觉得我们的祖国强大叶吗？

师：强大的人民军队是文明之师，是威武之师，我们也要立志为祖国的强大和世界的和平而顽强拼搏！所以从今天开始，从现在开始，我们要更加的努力学习！接下来老师可要考考正在努力学习的你们了：

（五）深化理解

1、和平是善良的人们的美好愿望，但是一些国家和一些人为了争夺（土地）、（资源）、（财富和权力）而不断发动战争。

2、战争给人们带来了什么灾难？

师：同学们体会得都是如此深刻。

师：如果在我们的世界上永远不会有战争，那些饱受苦难的孩子们就能和我们一样健康快乐地学习生活，所以热爱和平的我们坚决反

对战争！

（六）总结升华

好，同学们通过本节课的学***声地说说你的收获？你都通过哪些方式了解到战争给人类带来了什么样的灾难？

生：

师：反对战争、主张和平是人类永恒的课题。这节课我们通过阅读资料、观看大屏幕、小组讨论交流等学习形式，知道了战争给我们人类带来种种巨大的灾难，所以我们要以一名小学生的身份向发动战争的侵略者高呼：我们反对战争！我们热爱和平！（学生高呼）

师：让热爱和平的我们共同唱响这首和平鸽：

师：伴随着这首和平鸽旋律，让我们再次大声呼出我们的心声：我们反对战争，我们热爱和平！

师：现在的我们不仅要珍惜今天的美好生活，更要努力学习，将来为维护世界和平贡献自己的一份力量！你们同意不？

师：好，课后请同学们调查一下你们的周围有没有人亲历过战争，采访他们讲一讲当时的情景以及战争对人们生活的影响。

好，下课！同学们再见！

板书设计：

生命消亡

战争的苦难

资源浪费

反对战争

环境恶化

热爱和平