3 文明的交融优质课教案推荐｜教案在线预览

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《文明的交流与见证》教学设计教学目标：1、通过具体事例，知道东西方文化的相互交流与融合，体现着东方文化西方化，西方文化东方化的现象。2、感知东西方文化的相互交融促进了人类文明的进程，使人类社会共享文明成果。3、培养学生将历史与现实结合的能力，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。教学重点：东西方

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所属课文：3 文明的交融

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2018-05-03 08:29:00

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3 文明的交融优质课教案推荐

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《文明的交流与见证》教学设计

教学目标：1、通过具体事例，知道东西方文化的相互交流与融合，体现着东方文化西方化，西方文化东方化的现象。

2、感知东西方文化的相互交融促进了人类文明的进程，使人类社会共享文明成果。

3、培养学生将历史与现实结合的能力，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。

教学重点：东西方文化的相互交流与融合。

教学难点：理解吸取一切文明成果为人类服务。

教学过程：

一、导入新课：

1、师：同学们，看今天老师穿的衣服怎么样？知道这衣服的名字吗？

2、师：“西服”是我们中国人自己的服装吗？西服起源于哪个国家？

3、师小结：西服起源于欧洲，晚清时期传入我国。从古至今，西方文化与东方文化相互交流与融合，出现了东方文化西方化，西方文化东方化的现象。东西方文化的相互交流、相互借鉴、相互促进，从而实现了全人类文明成果的共享。今天，我们就来学习，“文明的交流与融合的见证”这一课。师板书课题：文明的交流与融合的见证。

二、教授新课：

（一）国际化的西装：

1、师：西装起源于欧洲，晚清时期传入我国。哪位同学能来和大家分享一下关于西装起源的故事？（生答）

2、学生阅读书中46“知识点滴”的内容。

3、师小结，并出示课件，感受一下世界各地重大场合穿西装的人们。

4、课件出示“飞人乔丹”，提出问题：“飞人乔丹在拜访我国当时体育总局局长时，专门穿上了平时很少穿的西装，为什么？”

5、生，讨论回答。

6、师：那么在我国，男士们除了穿西装，还有哪些具有代表性的服装？（生回答，师出示课件“中山装”）

7、生阅读课本46页“实情回访”，回答问题。

8、师小结：从服装中确实能体现出东西方文化的互相交流与融合。比如有一些外国设计师就把中国的脸谱设计到自己的服装中，下面请大家共同来欣赏一下。（出示视频课件：京剧脸谱时装秀）。

（二）相互结合的中西医。

1、师：从服装中确实能体现出东方文化西方化，西方文化东方文化的现象。那么除了体现在服装上，在医学上显现的更为突出。

2、生阅读，课本47页资料。

3、师：说说你认为的中西医？师再具体的补充。

4、生答大声阅读47页“相关链接的内容”，然后教师讲述自己的故

事。进一步体会中国中医的博大精深。

5、课件：“针灸走向世界”。

三、全课总结。

关于本教案的常见问题

Q：3 文明的交融优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 文明的交融》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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