1 文明的发祥特级教师教学实录

第一单元 灿烂辉煌的东西方文明（第二课时）

1、文明的发祥

东方文明古国——古代巴比伦（6~7页）

教学目标：

1、知道古代马比伦是“四大文明古国”之一。

2、通过调查，了解古代巴比伦在人类历史上创造的诸多世界之最。

3、激发探索古代文明的兴趣。

教学重点：

了解古代埃及文明是非洲最早的文明及在农业、手工业、建筑、文字和历法等方面取得的成就。

教学难点：

体会古代巴比伦文明在人类远古文明中的重要地位。

教学过程：

一、激趣引入：

1、同学们，提到学校，我们再熟悉不过了，我们都是在学校里的读书的学生，可你们知道最早的学校是哪里吗？知道最早的史学家是谁吗？知道最早的药典出自哪里吗？想知道这些世界之最以及更多的世界之最吗？（学生：想）这节课我们就一起来研究一下另一个文明古国——古代巴比伦。（板书课题）

（解析批注：采用设疑的方式开课，帮助学生强化了注意力，激发学生探究的兴趣。）

2、出示地图，再一次认识古代巴比伦的地理位置。

二、探究新知

1、看书（6~7页）思考：从书，你了解了古代巴比伦有什么特别之处？（阅后小组交流，全班汇报）。

2、

我们都知道，仅仅靠书本上给我们介绍的这点知识，远远不能满足我们对古代巴比伦的认识，下面，请同学们结合自己的调查，把你了解的更多关于古代巴比伦的信息给大家展示一下好吗？可以独立汇报，可以小组选代表上前交流。

（解析批注：看书学习，帮助学生形成初步认识，为后来的深入研究和交流做了铺垫。同时，关注学生自主学习方式的养成，助推学生形成合作学习或独立学习的能力。）

（学生大致从法典、空中花园、对世界之最的更详细介绍等方面进行知识补充。）

3、随机问题：古代巴比伦产生的这么多世界之最，到底价值是什么呢？（学生自由汇报）

4、关于古代巴比伦，你都知道哪些传说故事？从这些故事中你有什么发现？

５、你知道古代巴比伦后来的发展历程吗？（学生讲不全，师做全面被充）

（解析批注：深化并拓展知识，加深学生对文明古国的认识，深化了学生对古老文化的崇拜。）

三、总结提升

1、如果汉谟拉比、那位最早的学校的校长等等创造了许多世界之最的人此时就站在我们面前，你最想对谁说话？想对他说什么呢？

２、你愿意将今天学习的哪些知识讲给你最尊敬的人听？为什么？

（解析批注：将课堂知识向生活延伸，真正形成品社课堂生活化。）

板书设计

古代巴比

最早:学校、史学家、药典、太阴历……