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浙教版四年级下册三单元第二课《五大少数民族自治区》法脿中心学校烂泥小学林光华一、教学目标1．知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，这些都是我国较大的少数民族。2．初步了解民族区域自治制度。3．了解藏族、壮族、维吾尔族的风土人情。在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼
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2 五大少数民族自治区教学设计(第一课时)
未知
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关键词：2 五大少数民族自治区教学设计(第一课时)
正文
浙教版四年级下册三单元第二课
《五大少数民族自治区》
法脿中心学校烂泥小学
林光华
一、教学目标
1．知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，这些都是我国较大的少数民族。
2．初步了解民族区域自治制度。
3．了解藏族、壮族、维吾尔族的风土人情。在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。
二、教学重难点
重点：
1．知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。
2．初步了解民族区域自治制度。
难点：了解壮族、藏族、维吾尔族等少数民族风土人情，懂得了解是接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。
三、教学过程
（一）导入
同学们好，很高兴认识大家，你们知道怎么称呼我吗？初次见面，给大家带来一首歌，想听吗？
1、放歌曲《天路》，歌中的天路通向哪里？对，西藏是一个少数民族自治区，像这样的自治区我国还有4个。分别是新疆维吾尔自治区、
内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区，随机板书。
2、今天我们就来学***少数民族自治区，再板书。我们先到地图上去找找，他们分别在祖国的什么位置。出示地图，依次闪西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区，并说说他们的位置。
3、广西壮族自治区风景秀丽，旅游资源丰富，著名的桂林山水便在这里。这里山美、水美、歌声更美。想不想听？听得时候想想这歌和我们平时唱的歌有什么不一样？
放视频《刘三姐》，老师今天也带来了一首对歌，我来唱，你来动动脑筋对对答案。出示歌词“什么结果抱娘颈？什么结果一条心？什么结果抱梳子？什么结果披鱼鳞？”老师清唱。
先让学生自己对，对不出来出示歌词“木瓜结果抱娘颈，香蕉结果一条心，柚子结果报梳子，菠萝结果披鱼鳞。”从歌词中可以看出壮族人民善于从生活和劳动中发现和提出问题，并从中观察总结出答案，以对歌的形式表达出来，他们非常聪明有智慧，你喜欢这样的壮族人民吗？喜欢这种形式的歌吗？我们一起来唱一唱吧。放音乐对歌2.（学唱两次）
4、他们不但能歌而且善舞，这是他们的扁担舞、稻草舞、铜鼓舞，（依次出现图片），最有特色的要数板鞋舞。(出示图片)想想欣赏一段板鞋舞？看的时候想想怎样就跳好这种舞了?（放视频）老师今天也带来了一双板鞋，哪两位同学来尝试一下？说说你的体验。（请两组学生）
正是因为壮族人民聪明有智慧，团结会合作，他们才会在少数民族中逐步壮大起来，成为我国少数民族中人口最多的民族。你们想了解其他少数民族吗？
(二)接下来，我们以小组学习的方法走进西藏自治区和新疆维吾尔自治区，去体验他们的生活习惯和风土人情。出示自学要求。
1、自学书上53页和56页内容以及补充材料。
2、每个小组选择感兴趣的一两方面详细汇报。
自治区
主要分服饰
布的少数民族
风光
饮食
礼节
代表性
的歌曲或舞蹈
西藏自治
区
新疆维吾
尔
自治区
3、自学、汇报，说一说，演一演，学一学。
三、同学们的汇报，让我觉得你们是会思考、会学习、会合作的一个班集体，正如中华民族这个大家庭一样，虽然各个民族都有不同的生活习俗和风土人情，但只要我们彼此尊重、彼此了解，才能达到民族大团结。
为了确保少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事物的权力，国家制定了民族区域自治制度，是民族文化更加弘扬光大。
下节课，我们将继续走进内蒙古自治区和宁夏回族自治区，希望同学们课下收集相关资料，做好充分的准备。
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