唱歌　小红帽　教学实录与评析

“一师一优课”课程设计

学科：

音乐 版本：人教版

课题：《小红帽》 年级：二年级

课

程

设

计

方

案

送课单位：渠县天星镇第二中心小学

执

教

者： 刘小雪

2018 年 5 月

课程设计方案

课 题： 《小红帽》 版 本：

人教版 学 科： 小学音乐 年 级：

二年级 课 型：多媒体资源课 设计者：

刘小雪 执教者：

刘小雪

单 位（教学点）： 渠县天星镇第二中心小学 授课时间： 2018年 5月 电

话： 115228072166 邮箱：

通讯地址: 渠县天星镇第二中心小学 邮编：635216 一、教材内容简析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉"小红帽"的故事。

二、学习者特征分析

我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主，联系和模仿能力增强。对于他们集中注意持久性较差，而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点，我设计说、唱、听、看、演、这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐。

三、学习目标与重难点

1、知识与技能：

用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

学

习

培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

2、过程与方法：

用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。能自信地、目

有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。

标

3、情感态度与价值观：

培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

教学重难点

1、教学重点：

体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容。

2、教学难点：

培养学生的合作创编能力。

四、教学设想和媒体环境构思

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点。我采用以下教学方法来设计自与己的教学

学1、紧紧围绕课程标准、教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的策体会。

略

教一、教学引导： 教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主导”的精神，培养学生的创新意识。在教学中，重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐，

教与学方法

体验音乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。

二、学习探索：

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我确定如下学法：

1、听唱法：音乐课标指出“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力。音乐鉴赏力。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力。

2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。

（媒体资源作用

五、教学程序设计

教学

环节

教师活动

学生活动

媒体（资源）支撑

课程理念

运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深孩子们对歌曲情境的体会。

（一）师生问好

（二）

模唱小动物的引

导

开

课

师生问好

学生模仿。

歌｛师：小鸡怎样叫？

生：叽叽叽……（略）｝

（三）模仿小动物跳舞

播放歌曲（老爷爷赶

鹅）

师：谁能说我们模仿了那些小动物？（小狗、小兔、小鸭子等等）

（四）

课题导入

提问：同学们听过那些童话故事？（出示图片）

师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢？

老师范唱。

学生交流回答。

大屏幕：小红帽

师：讲小红帽的故事

出示歌曲图片

让学生思考，小红帽的礼物究竟是什么呀？用这种方法，提高学生回答问题的积极性，同时，提高学生的注意力。

喜欢这首歌曲吗？

歌曲中唱了怎样的一个小故事？

小红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，基

础

知

识

小红帽带上糕点，去看望外婆……

小红帽的礼物吗？那么怎样才能得到她的礼物呢？小红帽说了，谁表现的最好最出色就能得到她的礼物，小红帽还说了，看谁听讲最认真，回答问题最积极，她要邀请这些同学一起跳舞呢。

1、（1）出示节奏图——1条（8小节）（图片）

学生打击节奏

（2）出示节奏图——2条（8小节）（图片）

师：小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗？

5、学唱名

师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢？请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，探

索

、

发

现

、

交

流

学生打击节奏

学生按节奏读歌词（共三条）

投影显示。

它们真的很好听的。

（1）师：弹琴（ do

re

mi

fa

sou

la

学生听，回答。

xi ）七个音符

（2）师：你们说，它们的名字好听吗？

（3）师：我们再看看

它们长的漂亮吗？

出示图片，音符 1

2

3

4

5

6

7

的写法）

（4）师：小红帽说了，学生听旋律。

比一比谁的耳音最

好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他， 6、学唱旋律

（1）师：弹琴

（2）师：教唱数遍

（3）纠正难唱乐句

请同学们注意听啊！

学生学唱旋律。

7、学唱歌词

（1）按节奏读歌词

（2）

师弹一句，学生唱一句

（4）

熟悉歌词

（5）

师

提问A：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的？师：唱1，2乐句要唱的轻快

提问B：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。

提问C：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的？

要唱的轻快、愉悦、渐弱。

提问D小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗？

提问E在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做？

（3）

纠正难唱乐句

（高兴、兴奋、自豪）

（大灰狼）

上，她最怕遇到谁？

（甜蜜梦乡）

师：唱最后的乐句时，

（满意）

学生交流回答。

学生齐唱歌曲《小红帽》

拓

展

、

延

伸

、

训

练

1、师：小红帽要和同学们一起表演，你们高兴吗？

2、小结本课

师：今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们要想小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢的好孩子。

学生分组表演

听音乐走出音乐教室

六、课堂评测练习

七、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（ ）

②学生表现力（ ）

③学生建议（ ）

④学生自主测试（ ）

⑤合作完成（ ）

⑥其他（ ）

①学生的观察能力：

②学生的分析能力：

③学生的合作水平：

④学生的动手操作能力：

⑤其他：

九、教学流程图（可省略）：

八、板书设计(根据课堂自定)

十、教学反思：