唱：快乐的小木匠 勤快人和懒惰人教案1

《快乐的小木匠》教案

无锡市羊尖实验小学 吴萍

教学内容：

学唱歌曲《快乐的小木匠》

教学目标：

1. 用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2．通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造。

教材分析：

《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成，第一段歌词描写木工劳动现场的景象，有刨子刨木头的声音，有大锯锯木头的声音等，第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情；第三段歌词表现木匠辛勤劳动后的收获。歌曲节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气。歌曲共有十二小节，为非规整性单段体结构，每三个小节为一个乐句，除最后一个乐句以外，每个乐句第三个小节都是对第二小节的重复。

教学重点与难点:

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

1、soi mi do la,连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

2、每段歌词的前奏要注意拍数，正确接入演唱。

学情分析：

一年级的小朋友活泼好动，对于新奇的事物有着广泛的兴趣，所以这首《快乐的小木匠》非常能吸引孩子的注意力，但相对于一年级小朋友的认知能力，这首歌曲也是有一定难度的，其实个人觉得这首歌曲更适合二年级的小朋友来进行学唱，一个是因为歌词有三段比较长，并且加入了后十六分节奏，第二个是歌曲伴奏里每段歌词演唱前的前奏有些复杂，前奏运用了歌曲的最后一句旋律再另加了四拍然后再开始唱，小朋友往往比较难以掌握要抢唱。但它也是适合小朋友学唱的一首歌曲，通过学唱这首歌曲，孩子们能够增长很多知识，比如对木工的一些了解，同时能够体验到劳动能创造财富，通过自己辛勤的劳动获得快乐，培养他们热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感。

教学准备：课件，钢琴等。

教学过程：

一．情景导入：

师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，小朋友们愿意一起去吗？

生：愿意！

师：小熊猫是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊猫，和小熊猫做朋友呢？

【设计意图：在课的开始创设一个生活情境，到森林里的小熊猫家做客。小朋友都是喜欢小动物的，也都喜欢到别人家去做客，这样呢在课的开始就充分激发了孩子们的学习兴趣，牢牢抓住了孩子们的注意力，孩子们的学习积极性非常高涨，使新课的学习有了一个良好的开端。】

二．新授

1 节奏训练

师：小熊猫和大家问好了！

（1）X X

X XX│

X X

X

|

X X

X X│

X X X

|

我是快乐的 小木

匠，

我们

来做

好朋

友。

师：小朋友们见了小熊猫是不是也该打个招呼呢？你能用相同的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？

生：

X X

X XX │

X X

X |

X X

X X│

X X

X

|

我是快乐的 小朋

友，

我们

来做

好朋

友。

【设计意图：通过节奏训练，既解决了歌曲中后十六分节奏的难点，又在潜移默化中培养了孩子们的礼貌意识，让他们懂得不论见到谁都要热情地打招呼，让孩子们都来做一个有知识懂礼貌的好孩子。】

2 感受歌曲

师：小熊猫认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更有劲了。大家都来帮帮忙吧！

生：好的！

师：我先请小朋友来说一说你知道都有哪些木匠活呀？它们会发出哪些声音呢？

生：刨木头、锯木头、钉钉子……

是的，刨木头会发出：嚓嚓

嚓嚓 | 嚓嚓

嚓 | 拉大锯： 沙 沙 | 沙 沙 | 钉小钉： 丁丁

丁丁 | 丁丁

丁 | 3、综合创造练习：将上面的节奏连起来读一读，然后按这几种节奏师生接龙小快板：

师：小熊猫，真勤快，刨起木头木花飞。

生：嚓嚓

嚓嚓 | 嚓嚓

嚓 |嚓嚓

嚓嚓 | 嚓嚓

嚓 | 师：拉起大锯也不含糊，一人忙得真热乎。

生：沙 沙 | 沙 沙 |沙 沙 | 沙 沙 | 师：随手拿起小小钉，抡起手中小锤子。

生：丁丁

丁丁 | 丁丁

丁 | 师：热火朝天干得欢，我是快乐的小木匠。

生：我是

快乐的 |小木

匠 | 4、师：现在让我们跟着音乐有节奏地来帮小熊猫干活吧！（播放《快乐的小木匠》伴奏）

师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别有劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。（播放《快乐的小木匠》）

【设计意图：通过这个环节的学习，进一步激发了孩子们劳动的热情，让孩子们对干木匠活有了一些了解，通过模仿小熊猫干活的动作及声音，让孩子们体验到了劳动的快乐，并且对歌曲的音乐形象也有了一个大概的了解，对歌曲的旋律有了初步的印象。】

师：小熊猫看到这么多小朋友来帮忙，高兴地唱起歌来了。听！它唱了些什么呢？（播放《快乐的小木匠》第一段歌词）

5 学唱歌曲第一段；

小熊猫呀可喜欢这首歌曲了，它想跟我们这些好朋友分享这首歌，你们想学吗？

生：想！

（1）、朗读第一段歌词，师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱。

师生接口唱

师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”，生“刨花飞”

师“沙沙沙沙大锯响”，生“大锯响”

师“我是快乐的小木匠”，生“小木匠”

最后一句一起唱

师生互换接口唱。

跟伴奏唱，请小朋友听一听，我们什么时候开始演唱时最正确的？知道要等到13 53 13 53 后再接入，即要等四拍结束才开始唱。表扬听的仔细的小朋友，老师也可以用手势加以提醒。

师：让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第二段歌词）

（2）、请学生齐读第二段歌词

生跟琴试唱第二段（师指出不足之处加以范唱）

生完整演唱第二段

（3）、请一位学生读第三段歌词（师纠正其读错的字）

生演唱第三段

（4）、生完整地演唱全曲。注意每段歌词正确加入演唱的时间。

【设计意图：因为这首歌曲的歌词对于一年级的小朋友来说是比较长的，所以我们分成了三次进行学习，每一段歌词的学习都采用了不同的学习方法，比如第一段老师范唱，师生接口唱，第二段学生齐读歌词后学生试唱，第三段请一个学生读歌词后大家直接演唱歌词等方法，让孩子们保持对歌曲学习的新鲜感，让他们始终能积极地兴致十足地进行学习。】

6 歌曲处理

（1）师：现在老师用两种方法来演唱歌曲，请同学们听一听，你会选择第几种方法？为什么？请小朋友说一说。

（第一遍

速度缓慢，有气无力）

（第二遍

速度稍快，活泼欢快）

（2）师：让我们带着活泼愉快地心情来把这首歌曲唱一唱。（学生有感情地演唱歌曲）

【设计意图：通过两种不同速度的对比，孩子们都能迅速地做出判断，选择速度稍快用活泼欢快的感觉来演唱歌曲，让孩子们感受劳动的愉快心情，感受速度对表达音乐形象的重要性。】

（3）师：大家能不能边唱边表演呢？

生：能！（学生边唱边表演）

（4）一部分学生演唱歌曲，一部分学生进行伴唱。

2/4 嚓嚓

嚓嚓 | 嚓嚓

嚓 |嚓嚓

嚓 | 2/4 沙沙

沙沙 | 沙沙

沙 |沙沙

沙 | 2/4 丁丁

丁丁 | 丁丁

丁 |丁丁

丁 | 2/4 嗨 嗨 | xx xx| xx x | 【设计意图：通过本环节的学习，使一年级的孩子们初步接触二声部的训练，为以后合唱的学习打下一个坚实的基础。】

7、

给歌曲取名

师：这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢！你们谁能帮它取个名字呢？

师：小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它

取了什么名字？

（揭开歌名《快乐的小木匠》）

8、

欣赏

师：人有两个宝，双手和大脑。什么最快乐？劳动和创造。小朋友要记牢，懒惰永远不会成功，只有勤奋的人才会有收获。（播放《劳动最光荣》）

【设计意图：请小朋友给歌曲取名，让孩子们充分参与到歌曲的教学中，使孩子们发挥主观能动性，增强自己的主人翁精神。再通过拓展欣赏《劳动最光荣》，进一步加强孩子热爱劳动的观念，让孩子们牢牢记住只有勤奋的人才会有收获。】

三、师小结

师：小熊猫通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具。小朋友们要向它学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！

让我们在歌声中跟小熊猫说再见吧！

（在歌声《快乐的小木匠》中结束本课）

【设计意图：通过总结再一次督促孩子们要向小熊猫学习做一个热爱劳动的勤劳的好孩子。】