忆江南教学设计第二课时

《忆江南》教案

授课教师：林碧盈

指导老师：王珊薇

学校：海口市龙华小学

年级：四年级

课型：综合课

教材分析：

歌曲《忆江南》是一首曲调优美柔和的歌曲。写对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。歌曲为四二拍。四年级学生通过课内外积累，对古诗已非常熟悉，但对“词”这种文学样式接触的比较少，真正地理解古诗词的意思，感悟古诗词所表达的情感还不够深入。其次，正确、有感情地诵读古诗词的能力还有待于进一步加强和提高。

教学理念：

在教学设计上，着重于如何让学生感受到中国古诗词的博大精深，中国是一个诗的国度，古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗词。潜移默化地学会歌曲，有感情地处理歌曲；同时如何引领学生在各种创新扩展中升华美好的感情，达到育人的目的。《音乐课程标准》中对学生歌唱教学的要求是“激发学生富有情感地演唱，以情带

声，声情并茂”，本课教学致力于激发学生自主参与表现的愿望，发展学生的歌唱表现能力。 教学目标：

1、学习生字“谙”，借助注释理解词的意思。

2、通过想象，体会词的意境和诗人所表达的情感。

3、有感情地诵读词，读出词韵、词情。

4、通过发声、体验、合唱、探究、表现等教学活动，培养学生团结协作的意识，鼓励他们创造性地表现音乐。

教学重点：

能用优美柔和的声音演唱歌曲《忆江南》。

教学难点：

深入体会诗人白居易诗中所表达的情感。

教学用具：多媒体、钢琴

教学课时：一课时

教学过程：

一、师生问好

二、创设情境导入

教师在忆江南音乐背景中朗诵江南诗词，并鼓励学生把自己知道的描写江南的古诗词大胆演绎出来，烘托课堂氛围。

三、发声练习

用“WU”“LA”模唱歌曲副歌部分，加强学生音乐旋律记忆。

四、歌曲教学

(1)初听歌曲《忆江南》,带着问题聆听，让学生了解歌曲所要表达的内容。

(2)请学生通过旋律线判断歌曲的情绪，用“LA”模唱歌曲《忆江南》旋律。

(3)教师讲解“鱼咬尾”基本概念。

（4）让学生能模仿老师头腔共鸣并带着感情、节奏朗诵《忆江南》歌词。

（5）学生随伴奏填词演唱，注意演唱情绪上的变化。

（6）纠正歌曲声音位置，注意唱准附点节奏和长音的时值。

（7）学生分两个声部，试着完整合唱歌曲，注意第二声部要准时进入一字多音的音准、力度处理，两个声部声音和谐。

五、尝试编创《忆江南》

六、课堂扩展部分

出示道具，教师引导示范，让学生明白道具用法，让孩子们自己创编如何用道具为《忆江南》伴奏演唱。可以在音乐开始前来一段江南诗词朗诵，烘托意境。

七、课堂小结