3.每天都有好心情ppt课件配套教案内容

资阳市雁江区回龙乡鲁家小学

四

年级

品德与社会

（学科

）

导学案

主题三：每天都有课 题

好心情

主备人

文学

教 者

文学

综合课

使用时间

课标要求

引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。

课 型

知识目标

导学目标

能力目标

情感目标

导

学

重

难

点

教 法

学 法

导学准备

学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。

引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。

学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。

重点：学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

难点：学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。

阅读指导、谈话、讲述、讨论

学生阅读、理解、学生思考、讨论。

小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指

第1课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、情境导入

1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？

导入

学生说说令自己激发学习兴趣。

2、教师：生活中确实有生气的事。

许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些二、学说“对不起”

令人生气的事，你能有1、CAI：制造情境，学会处理什么办法？

通过自主学习，明白自主学习，不愉快的事。

先让我说“对不起”2、学生讨论。

提出疑问

2、小结：你们的秘密武器3、学生结合生活实际的重要性。

是——先让我说“对不起

说说自己会处理类似的事情。

1

1、学生合作探究小结：生气是解决不了问题书上小美与爸爸的对重视交流过程，明白合作探究，

的。不如不生气，心平气和地话。

生气是解决不了问点拨解疑

想办法。

2、讨论：如果你题的。

是小美会怎样处理？

四、听故事，悟事理

拓展提升

课堂练习

三、把生气丢在一边

1、教师讲故事《钉子》。

听了这个故事，你有什从这个故事中获得么感想？

道理。

1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。

2、学生开处方。

3、按照处方做一做。

第2课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、故事导入

1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。

2、小结：换种想法，他们就高高兴兴了。

2 1、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？

2、学生发言。

激发学习兴趣。

导入

1、CAI出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？（图的内容同书上）

2、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话

二、培育心中快乐的小花

换想法，让孩子们明1、教师：你能用快乐的心情★换个想法，就会自主学习，看待并不值得高兴的事吗？白道理。

高兴起来。

提出疑问

试试看。

★做了傻事，和大

家笑一笑，就不会难为情了。

★只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

三、给自己找个快乐的理由

1、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。

1、不是每个人都可以成为冠合作探究，

学生畅所欲言，反军，如果你战胜了冠军，固然2、同学们都有新衣服思自己。

点拨解疑

值得高兴，如果你输了，该怎穿，我却没有。

么安慰自己？

（学生畅所欲言）

四、给自己定做一枚情绪戒指

1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情拓展提升

高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。

2、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！o1

1、学生试戴戒指，都呈现红色。

通过活动明白道理，2、你发现其中的秘密激发热情。

吗？

3

课堂练习

不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？

板

书

设

计

每天都有好心情

导

学

反

思

1、本节亮点：

学生发言积极，善于从不同角度去思考问题。

★做了傻事，和大家笑一笑，就不

会难为情了。

★只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

★换个想法，就会高兴起来。

2、待改进处：对自己的心情好坏控制力薄弱，缺乏调节心情的方法。

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