5.与家人和谐相处教学目标设计

第2课

我们的学校

一、教学目标

1.结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2.通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3.通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4.初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1.收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色锊等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2.收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

㈠丰富多彩的学校生活。

⒈看图片，了解学校开展了哪些活动。

⒉说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

⒊讲一讲对自己印象最深的学校活动。

㈡校园文化探秘

⒈将学生实地了解到的要校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄”几方面展开。

⒉小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

⒊“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

㈢我给学校写历史

⒈以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

⒉多种形式向全班同学汇报各级收集的资料。

⒊大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

㈣学习研究活动

⒈给出研究剂量不同地区的学校；不同时期的党校不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

⒉请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

⒊老师分别对各级内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学习。

⒋教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

板书设计

我们的学校

丰富多彩的学校生活

第二单元

我在学***

一、教材、学情分析

本单元的教材编写贯彻了课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容。

在呈现方式上，教材展示的内容只是学生学习中比较典型的案例，是对学生进行探究的引入和教师组织教学的分类提示，为教师教学留有广阔的空间。因此，教师在教学时，可以根据教材中提供的，依照我地、我校、以及各班的实际情况，进行教学内容的拓展。本单元的“学习”是一个大概念，不仅有学校的各项学习，还包括家庭、社会里的各种学习活动；学习的内容不仅有知识，而且有能力和道德品质的。这样，由于学习所涉及的内容十分广泛，并且与学生实际联系密切便于教师组织生动活泼的教学探究活动。健康身上的心理，是学生学习取得成功的基本因素。所以教材中涉及这方面内容时，安全的选取多从积极的角度入手，即使是遇到挫折的案例，也是作为成功过程中的事例。教师在组织教学时，选取的教学内容应有利于学生在学习中建立自信心，应有利于学生把某一方面的学习自信，迁移到其他方面的学习中。

学情分析：

学习，是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论是谁，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。十六大报告强调：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”

现在学生的学习普遍存在着下列问题：

⒈如何选择适合自己的学习方式，有效地提高学习效率的问题。

⒉良好学习习惯对我们学习产生的影响。

⒊让学生意识到“生活处处是课堂”

二、单元教学目标

情感、态度、价值观

1.对于自己两年来在学习中所取得的进步，感到十分的高兴和自豪。

2.增强对学习的兴趣和自觉性

3.知道在学习中要不怕困难、关于思考

4.初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。

知道与技能：

1.探讨学习方法，感受学习方式和途径的多样性；

2.知道要珍惜时间和合理安排时间，在交流学习经验的过程中相互官瘾，共同进步。

3.理解社会变化给众进出的新要求，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中获得鼓励和动力

过程与方法：

1.通过自我展示，感受自己的进步；

2.在交流中，认识到学习的多种途径和方法；

3.在实验中，引发对学习时间的思考；

4.通过观察，了解自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

第三课

做学习的主人

一、教学目标

情感、态度、价值观：知道学习、做事要抓紧时间

知识与技能：学会合理安排和利用时间，提高学习效率

2.掌握合理安排时间的方法

过程与方法

通过实验、交流、辩论的方法，使学生学会合理地去安排时间

二、教学重难点

重点：认识时间

难点：如何合理安排时间

三、课前准备

教师：记时器、卷笔刀、铅笔、一张纸

学生：搜集有关合理利用时间方面的故事

四、活动过程

活动一：聊一聊

1.师：同学们，你们昨天晚上都几点睡觉呀？（学生自由回答）

2.师：昨天，老师都给你们布置了什么作业？（学生说，老师板书）

3.请学生说说这些作业花了多长时间？

活动二：猜一猜

1.我们一起来来猜猜为什么**同学做作业花的时间少？

2.自由猜想

3.请做作业用时少的同学说说为什么自己用的时间少？

归纳：⑴上课认真听讲

⑵做作业时一心一意

⑶遇到难题，想办法解决……

4.师：是呀，平时做作业只要我们抓紧时间，就一定能又快又好地完成作业。

活动三：比一比

1.师：同学们，我们来个比赛，看谁的速度快？

2.宣布比赛规则：

⑴自愿报名：参加游戏四人，计时员一人

⑵削一枝铅笔，抄写并背诵一首古诗，给古诗配一幅画（注意：不能自带其他物品）

⑶在规定的时间内，看谁的任务完成的好。

⑷时间：5分钟

3.比赛，评出优胜者

4.请每位同学谈谈比赛时的想法和感受

请同学们分析为什么**能获得第一？

请获得第一的同学说说获胜的原因

活动四：出主意

1.出示书P38的内容

2.以小组为单位，共同给小军出主意

3.各组互相交流，并说说各自的理由

4.小结：在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

5.思考：除了合理安排时间，你们还有什么提高效率的好办法吗？（给自己限定一个时间，给自己定个目标……）

活动五：小小故事会

1.老师讲故事：时间老人的礼物

2.同学以小组为单位开个小小故事会

3.选一个故事讲给大家听

板书：

做学习的主人

作业的内容

游戏的获胜者

抓紧时间

小军活动安排

合理安排时间

提高效率

小小故事会

第三单元

《我和规则交朋友》

一、教材分析

本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，从而提高他们遵守规则的自觉性。

“我和规则交朋友”为主题名称，意在接近学生与规则的距离感。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。

本单元侧重探究性学习。通过观察，找资料，了解生活中的规则；通过设置情境研讨，认识规则的意义；通过辨析，提高道德判断能力。这些恰恰体现了本课程要回归学生生活的理念。

本单元下设有三个主题：规则在哪里，规则有什么用，我们给自己定规则，内容层层递进，由感知到认知最后内化。

1.主题一：规则在哪里，主要让学生通过游戏、体验、讨论，从学校、家庭、社会生活入手来发现我们生活中处处都有规则，感受到规则是我们生活的需要，初步感知规则与我们生活密切相关。

2.主题二

规则有什么用

在学生有了感性认识的基础上，再来了解规则的作用，目的在于增强学生的规则意识，强化规则的重要性。

3.主题三

我们给自己

定规则，进一步引导学生将前两个主题中涉及到的一些道德认识，通过开展给自己定规则等学习讨论活动，使学生自主体验规则制定的初步过程，产生要自觉遵守规则的主体意愿，从而自主建构起要时时处处自觉遵守规则的道德观念。

二、单元教学目标

1.知识与技能

⑴知道生活中处处有规则，规则与人们的生活有着密切的关系，了解与儿童生活相关的一些规则。

⑵知道规则在社会生活中的重要性，了解学校相关规则，并能对这些规则的意义和作用进行评论。

2.行为与习惯：初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。

《给我们自己定规则》教学设计

第一课时

教学目标

认识目标：理解规则的产生，体会规则是由大家共同制定的。

能力目标：体验规则的制定过程，初步尝试自己定规则。

情感、态度和价值观：自觉地遵守规则

课前准备

学生活动照片、教学课件

教学重难点

教学重点：让学生尝试看书制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。

教学难点：明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

教学过程

一、游戏导入

，体验规则

1.师：同学们，老师这儿有几幅我们班六一儿童节文艺演出时折的几幅照片，你们想不想欣赏一下呀？出示几幅学生活动时的照片，分组伟阅欣赏。（预设：学生会为多欣赏一下而发生争吵）

2.师：同学们，时间到了，欣赏活动至此结束。（教师收回照片）你们都欣赏完这些照片了吗？（学生回答）

3.师：为什么有的级能在规定的时间内欣赏完这组照片，而有的组却吵吵闹闹，还有人没有欣赏到？（学生自由讨论）

4.师：原来是因为他们在传阅时出现矛盾，所以造成有的同学没有欣赏到照片。那我们应该如何协商解决呢？（学生自由回答：需制定规则），今天我们就学着给自己定规则。出示课题。

二、开展活动，尝试定规则

㈠、学文明理

1.师：规则是怎样制定的？看三（3）班的同学正在制定课间活动规则，让我们去旁听旁听吧。（出示教材插图）

2.请学生思考以下问题：

⑴为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则）

⑵在规则中注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）

⑶规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）

㈡小试定规则

1.师：刚才我们参观了三（3）班同学制定规则的活动过程，我们也赶快行动起来为我们刚才的照片传阅活动定个规则吧。（学生自由讨论规则）

小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望性冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则我们自己制定的，大家都要遵守。

板书

规则的制定

考虑多数人的利益

公平

易于操作

大多数人的同意

㈢

小学六年级思品

《我们的休闲活动》

一、教学背景

1、教学分析

《我们的休闲活动》这课内容是人教版《品德与社会》六年级上册第一单元第三节健康文明的休闲生活第一框的内容：我们的休闲活动。

本课内容是在上一课我们学习了社会文明大家谈的基础上来进一步看我们自己应如何在休闲活动中体现文明的

2、学情分析

要教好一堂课，必须对学生的情况有全面的了解和把握，

小学六年级的学生正处于小学和初中的过渡阶段，他们积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度、能力，学生能够自己分析事例表明观点，有一定的自学能力，但学生思想较为单纯，容易受错误信息的影响，学习新知识、新事物的速度快、可塑性强。依据学生的这些特点，本课教学力求体现新课改的教育理念，凸显学生主体地位。

3、教学目标

情感态度价值观方面：通过教学，学生能够知道生活是丰富多彩的，进而热爱生活，并主动

培养自己积极健康的休闲活动，摒弃不健康的休闲活动。

能力方面：:通过小组讨论、举例、合作交流等方法，学生学会观察生活、分辨是非、并逐步提高分析问题解决问题的能力，全面看问题的能力和良好的表达及与人沟通的能力；

知识方面：通过学习，学生可以知道什么是休闲活动，并能对不同的休闲活动提出自己的看法，能区分健康与不健康的休闲活动。

4、教学重难点

通过以上对教材教学目标的分析和学生的知识基础及认知能力，我将本节课的教学重点及难点设计如下：

教学重点：区分什么是健康的休闲活动；

教学难点：（1）如何区分健康与不健康的休闲活动（2）如何在实际生活中自觉践行健康的休闲活动。

二、活动评价

依据新课标提出的对教学活动评价的要求，我在本课中采用了自评、小组评、教师评的多元评价方式，符合了课标提出的“倡导多主体、开放性的评价”的要求，在教学过程中我将会请学生讨论生活中哪些是健康的休闲活动，哪些是非健康的的活动并说明原因，讨论结束后我将会请学生做出点评补充，我也会给与评价与总结。

三、教学过程

课程整体设计思路：依据新课标“坚持正确的价值观念的引导和学生独立思考，积极实践相统一的”的课程基本原则以及对教学目标和学情的分析，我将在教学过程中使用一下两个教

学方法：

1.举例法：通过学生列举生活中各种休闲活动的实际例子并进行分析，来培养学生的观察、思考、分析、表达能力；

2.启发法加讨论法：教师选取一个或两个典型案例让学生进行讨论，通过讨论，让学生各抒己见，形成对休闲活动的各种观点，进行思维碰撞，在老师的启发引导下，分清是非，形成结论。学生通过合作交流法为主，同时运用观察法、举例法、分析法、归纳总结等方法来学习和掌握本课的内容。

教学过程

（一）情境导入、引入新知

我将会给出三个情境，请学生说说这三个情景是否是休闲活动：

1.体育课上，同学们在打篮球比赛；

2.上周末，父母带我一起去看了一场电影；

3.晚上，写完作业后，按老师的要求我看了NBA火箭队和湖人队的直播比赛，并写了观后感，给出具体情境，激发学生的想象力与兴趣。

（二）整体感知，探究新知

依据学生的回答，我将会提问：什么是休闲活动，学生可以举手作答，依据学生的回答，我将会作出补充，从而引导出休闲活动就是在人们的闲暇之余，所进行的活动的定义。

接下来我将会提出一个问题：学生都有哪些休闲活动呢？然后让学生写出来列在纸上，列举的越多越好。这样，引导学生思考问题，激发学习兴趣。

学生们列举出来后，把学生分成三组并各设组长和记录员各一名，鼓励学生们讨论本组所列的这些休闲活动中哪些是健康的休闲活动，哪些是不健康的休闲活动，并简单说明原因。教师在整个过程中要巡视各组，控制各组的讨论方向和进度。这样不但锻炼了学生的思维，还加强了学生之间的交流与沟通。

讨论结束后，每组出个代表，上讲台分享讨论结果，每组的其他同学可以对台上的同学的发言进行补充与评价。调动学生参与课堂的能力。

接下来我将会对学生的讨论结果进行点评和总结。并引导学生逐渐归纳出区分健康的和不健康的休闲活动的两个标准或依据：①该活动是否是在闲暇时间进行的；②该活动是否有利于自己的身心健康，整体感知课题。

教师抛出问题：上网已成为我们生活的必不可少的组成部分，网络的是是非非曾引发人们不少的热议，那么，你是怎么看待上网这种休闲活动的呢？引导学生积极思考问题。

通过该活动一方面：培养学生的合作交流学习能力、分析归纳能力、表达能力和全面看问题的能力；另一方面：充分体现学生主体地位，教师只是活动的参与者和引导者。体现了新课改的理念。

（三）拓展延伸

在拓展延伸这一环节中，我将会问这样的一个问题：在日常生活中我们应如何自觉践行健康的休闲活动，学生分组讨论，我将会对学生的讨论结果进行总结和评价，提出切实可行的方法。注意要强调同学们一天两天能做到我们所要求的不是我们的最终目的，我们要求学生能长久的做到。就像***说的，“一个人一生做一件好事并不难，难的是一辈子都在做好事”。所以，这是我们的难点所在。联系生活实际，加强学生的切身感受，引导学生正确的人生观与价值观。知行统一，知是为了行，行是知的目的和归属。学生在观念上认识该事物是比较容易的，关键是学生在自己的日常生活中自觉的做到我们所要求的。依此，将该问题设为本课的难点问题。

（四）全课总结

在总结部分，我将会请学生归纳我们今天所学知识，最后我将会作出以下总结：1.本课我们

主要学习了什么是休闲活动，如何区分健康与不健康的休闲活动，以及如何在自己的日常生活中自觉践行健康的休闲活动，重点是如何区分健康与不健康的休闲活动；难点是如何在自己的日常生活中自觉践行健康的休闲活动；2.对本课中，表现积极地学生给予表扬和鼓励，对表现不好或不够好的学生给予适当的要求和提请注意。

板书设计：

三.健康文明的休闲生活：

1.我们的休闲活动

(1).什么是休闲活动

(2).健康的休闲活动和不健康的休闲活动

①该活动是否是在闲暇时间进行的

②该活动是否有利于自己的身心健康

(3).在日常生活中自觉践行健康的休闲活动

①同学监督

②父母监督

③自己监督

四、教学体会

本节课的设计我结合新课标当中对教学活动评价的要求我在本课中采用了自评、小组评、教师评的多元评价方式。在教学中，我非常注重将课堂与生活实际联系起来，鼓励学生将课堂所学到的用到生活实际中，比如说在日常生活中我们应如何自觉践行健康的休闲活动，学生分组讨论，我将会对学生的讨论结果进行总结和评价，提出切实可行的方法。因而联系了生活实际，体现了课标要求，加强学生的切身感受，引导学生正确的人生观与价值观。

三年级思品

第一单元

第三课

《做学习的主人》

情感、态度、价值观：知道学习、做事要抓紧时间

知识与技能：

1.学会合理安排和利用时间，提高学习效率

2.掌握合理安排时间的方法

过程与方法

通过实验、交流、辩论的方法，使学生学会合理地去安排时间

二、教学重点

重点：认识时间

难点：如何合理安排时间

三、课前准备

教师：遍野器、卷笔刀、铅笔、一张纸

学生：搜集有关合理利用时间方面的故事

四、活动过程

活动一：聊一聊

1.师：同学们，你们昨天晚上都几点睡觉呀？（学生自由回答）

2.师：昨天，老师都给你们布置了什么作业？（学生说，老师板书）

3.请学生说说做这些作业花了多长时间？

活动二：猜一猜

1.我们一起来猜猜为什么**同学做作业花的时间少？

2.自由猜想

3.请做作业用时少的同学说说为什么自己用的时间少？

归纳：（1）上课认真听讲

（2）做作业时，一心一意

（3）遇到难题，想办法解决

……

4.师：是呀，平时做作业时，只要我们抓紧时间，就一定能又快又好地完成作业

活动三：比一比

1.师：同学们，我们来个比赛，看谁的速度快？

2.宣布比赛规则：

（1）自愿报名：参加游戏四人，计时员一人

（2）削一枝铅笔，抄写并背诵一首古诗，给古诗配一幅画（注意不能自带其他物品）

（3）在规定的时间内，看谁的任务完成的好。

（4）时间：5分钟

3.比赛，评出优胜者

4.请每位同学谈谈比赛时的想法和感受

请同学们分析为什么**同学能获得第一？

请获得第一的同学说说获胜的原因

活动四：出主意

1.出示书P38的内容

2.以小组为单位，共同给小军出主意

3.各组互相交流，并说说各自的理由

4.小结：在日常生活当中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会整理安排时间，才能有效率

5.思考：除了合理安排时间，你们还有什么提高效率的好办法吗？（给自己限定一个时间，给自己定个目标……）

活动五：小小故事会

1.老师讲故事：时间老人的礼物

2.同学以小组为单位开个小小故事会

3.选一个故事讲给大家听

板书：

3.做学习的主人

作业内容

游戏的获胜者

抓紧时间

小军活动安排

合理安排时间

提高效率

小小故事会

第三单元

《我和规则交朋友》

一、教材分析

本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，从而提高他们遵守规则的自觉性。

“我和规则交朋友”为主题名称，意在拉近学生与规则的距离感。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。

本单元侧重探究性学习。通过观察，找资料，了解生活中的规则；通过设置情境研讨，认识规则的意义；通过辨析，提高道德判断能力。这些恰恰体现了本课程要回归学生生活的理念。

本单元下设有三个主题：规则在哪里；规则有什么用；我们给自己定规则。内容层层递进，由感知到认知最后内化。

主题一，规则在哪里

主要让学生通过游戏、体验、讨论，从学校、家庭、社会生活入手来发现我们生活中处处都有规则，感受到规则是我们生活的需要，初步感知规则与我们生活密切相关。

主题二，规则有什么用

在学生有了感情认识的基础上，再来了解规则的作用，目的

在于增强学生的规则意识，强化规则的重要性。

主题三，我们给自己定规则

进一步引导学生将前两个主题中涉及到的一些道德认识，通过开展给自己定规则等学习讨论活动，使学生自主体验规则制定的初步过程，产生要自觉遵守规则的主体意愿，从而自主建构起要时时处处自觉遵守规则的道德观念。

二、单元教学目标

1.知识与技能

（1）知道生活中处处有规则，规则与人们的生活有着密切的关系，了解与儿童生活相关的一些规则。

（2）知道规则在社会生活中的重要性，了解学校相关规则，并能对这些规则的意义和作用进行评论。

2.行为与习惯：初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。