资料摘要
课题家乡的方言1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家学习目标乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。重点难点教法选择课前准备教学时数教学重点：使学生了解方言在人们生活中的应用. 教学难点：正
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6.家乡的方言名师教学设计1
未知
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关键词：6.家乡的方言名师教学设计1
正文
课
题
家乡的方言
1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家学
习
目
标
乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
重
点
难
点
教
法
选
择
课
前
准
备
教
学
时
数
教学重点：使学生了解方言在人们生活中的应用. 教学难点：正确认识方言，学会正确应用普通话。
谈话法、情境创设法
学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。
1 课时
教
学
课
时
第 1 课时
课 型
是否采用
多
媒
体
备 课
总 数
新授课
是
第14课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
一、谈话引题，激发学习兴趣
不同的家乡，有着不同的地方语言，人们把这种地方语言叫做“方言”。
二、学习新课
1.请学生自主学习书中的第28页，了解“方言”在生活中使用的频繁度，你有何感受？
2.小组内交流对方言的认识和理解。
小结：方言在家乡人的交流中，及随意又亲切，但是在对外交流中就会出现很多不便。
3.小组讨论交流：你的家乡有哪些方言？这些方言在普通话里是什么意思？
4.引导生根据讨论的和自己搜集的资料完成书中29页下方的表格。
5.展示分享--小结评价。
三、拓展延伸：你认为说家乡话好还是说普通话好？为什么？
四、引导学生小结：通过学习家乡的方言，你有哪些收获？ 作业设置
加强练习普通话
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
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