我的家在日喀则名师教学设计1

第四课

我的家在日喀则

小北路小学

刘春晓

教

学

目

:

一

、通过聆听、学习本课歌曲《我的家在日喀则》，使学生感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的音乐风格。并通过藏族舞蹈动作的学习、观摩、实践，感受藏族舞蹈的美。

、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

三

、培养学生的创新能力，把学到的音乐要素、舞蹈语汇进行创编和表演。能准确地用打击乐为歌曲伴奏。

教

学

内

:

1.歌唱、表演《我的家在日喀则》。

2.围绕歌曲进行创编与活动。

教

材

分

析：

《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、

异，有的有副歌。还有作曲家为此歌编写了二声部。我们在课本中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。

西藏地区少数民族及其音乐文化

日喀则藏语称“喜噶次”，意为“如意庄园”或“土质最好的地方”，日喀则市位于拉萨以西２５０多公里的年楚河和雅鲁藏布江汇合处，海拔３８００米，是西藏第二大城市，至今已有５００多年的历史。日喀则一带气候温和、日照充足、农业发达，是“西藏的粮仓”之一。日喀则以其古老的文化、雄伟的寺庙建筑、壮丽的自然景观、优越的地理位置。日喀则是西藏境内色彩最丰富的地区。既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。以藏族为主，有汉、回、蒙古、满等13个民族。藏族在长期的劳动生产当中，逐渐的形成了自己的风俗礼教，生活习俗，同时也形成了藏族风格独立的服饰。藏族人的服饰特点是长袖、宽腰、大襟、肥大。藏族穿衣，里面都要有一件衬衫，外面再穿藏袍。穿时夏天或劳动时只穿左袖，右袖从后面拉到胸前搭在右肩上；也可左右袖均不穿，两袖束在腰间。但冬天一般两袖均穿上。藏族的主食和饮料主要是糌粑、肉食、奶制品、酥油茶和青稞酒。献哈达是藏族最普遍的礼节，朝拜佛像、佛塔和见大活佛时磕头。西藏的文化艺术源远流长，具有浓郁的民族和地域特色，藏传佛教文化艺术是西藏文化艺术的主体。有着久远而深刻的影响，无论在人们的思想意识上，还是在生产和生活等的习俗上，都带有浓厚的宗教（佛教）色彩，宗教活动成为大多数居民生活的一个组成部分。西藏被称为“歌舞的海洋”。有充满神秘色彩的藏族宗教音乐，主要是用在诵经和宗教仪式表演中。丰富多彩的藏族民歌；儿歌既有童趣又有藏族音乐传统特色。

牧歌与山歌在节奏、速度、音高、调音甚至旋律的发展上都非常自由。有独树一帜的藏戏与藏戏音乐，还有种类繁多的工作歌谣，旋律流畅动人的祝酒歌等等。

“颤”、“开”、“顺”、“左”、“绕”是各种类不同藏舞的共同特点，在舞蹈的动律上还普遍存在着最基本的“三步一变”、“后撤前踏”、“倒脚辗转”、“四步回转”的共同规律。在这种共同规律的基础上产生出种种不同的变化，再加上手势的运作、腰身的韵律、音乐的区别而构成不同的舞蹈风格。有顿足为节，连臂踏歌，热烈欢腾的农村“果谐”（圆圈歌舞）；有踏步为节，重脚下节奏点子变化，热情欢快的“堆谐”（俗称踢踏舞）；有以歌为主，歌舞结合，悠扬雅曲的“囊玛”（内庭歌舞）；有踏地为节，“喳”、“顿”、“踏”相结合，顿挫有力的“达谐”（林区圈舞）；有注重情绪表现，舞姿优美豪放的农牧区“果卓”（旧称锅庄舞）；有圆润舒展，长袖翩翩，铃声震荡，粗犷激扬，重技巧动作，表现狂热情绪的“热巴”铃鼓舞；有羽锤翻飞，气吞山河的“色玛卓”（后藏的大鼓舞）和“卓谐”（前藏腰鼓舞）；有配合剧情表演、自成一体的藏戏性格舞蹈；有伴合劳动，激发劳动热情的“勒谐”哑剧性系列舞“羌姆”（俗称“跳神”）；以及稀世罕见，古香古色，具有西域风味的宫廷乐舞“噶尔”（供云乐舞）等等。

教

学

重

点、难

点：

本课以藏族民歌、舞蹈律动构成一课，重点通过音乐的学习感受并了解藏族音乐。教师可结合多媒体课件，让学生更多地了解西藏的风土人情，民俗习惯，如吃的、住的、用的物品等。还介绍西藏各民

族的服饰，以及西藏特有的民族音乐风格。难点是让学生根据感受，模仿的藏族舞蹈动作语汇，自编舞蹈律动表演，并配上小乐器的伴奏。

课

时

安

排：一课时。

教

学

准

备：教学平台、多媒体课件、教学教材光碟、钢琴、双响筒、串铃、三角铁。

教

学

过

程：

（一）

情景创设

聆听着《我的家在日喀则》的音乐，以律动的形式入课室，并进行师生问好。

（二）

新课导入

“你们听了这首歌曲知道小朋友的家乡在哪里么？你们想知道日喀则在我国的具体位置吗？让我带大家去看看那里的美丽风光吧。”（多媒体课件）

（三）

学唱新歌

1.

出示图谱，引入新歌《我的家在日喀则》的欣赏，在完整的聆听中感受、熟悉歌曲的音调、旋律、速度、情绪、拍子。

2.

随着钢琴用“lu”轻声哼唱歌曲旋律。

3.

有感情的分乐句朗读歌词，师生轮换来读。

4.

全体学生跟琴熟唱歌词。分乐句互换。

（四）

扩展表演歌曲

1.

感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的音乐风格，带着欢快的情绪演唱歌曲。

2.

运用双响筒、串铃、三角铁为歌曲配上伴奏。（分组进行）

3.

观看藏族舞蹈片断，边看边模仿动作。

4.

边唱边即兴舞蹈，选择具有特点的藏族舞蹈动作为歌曲创编舞蹈律动，表现出对家乡的赞美之情。

（五）

创作歌舞

“同学们，西藏的小朋友热爱家乡，赞美家乡。你们的家在哪？你们也可以把赞美自己家的感情唱出来。让我们一起来歌唱我们的家园吧。”编创新的歌词并载歌载舞，配上乐器伴奏。

（六）

小结，师生再见，边唱歌曲边跳舞出课室。