我的家在日喀则优秀说课稿

第4课

美

丽

的

家

园

第2课时

教学内容

学习演唱《我的家在日喀则》

教学目标

1.以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图动作，边唱边表演，并背唱歌曲。

2.能用双响筒和串铃为歌曲伴奏。

教学重点：

用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。

教学难点：

学习藏族舞的基本动作。

教学准备

1.歌曲《我的家在日喀则》的音乐。

2.课件1：日喀则的风景图片。

3.课件2：《我的家在日喀则》曲谱。

4.课件3：藏族服饰图片。

5.课件4：.藏族舞蹈图片。

6. 钢琴、双响筒、串铃。

教学过程

一、组织教学，师生问好。

二、律动，播放音乐〈〈我的家在日喀则〉〉，观看课件。

1.谈话：同学们，我们一起来听一段音乐，看一组画片，仔细欣赏。

2. .播放《我的家在日喀则》音乐，出示日喀则风景图片。

（出示课件1：美丽的日喀则风景图片）

学生在背景音乐中，欣赏和感受雪域高原的美丽景色和风土人情。

三、揭示课题，出示歌谱。

1.出示歌谱。（课件2：歌谱）

2.揭晓：同学们，我们刚才从画面上看到的地方就是日喀则。日喀则在西藏自治区，是一个地级市，在袓国的西南边陲，是西藏的第二大城市。日喀则被誉为“最如意美好的家园”。境内有“世界第一高峰”——珠穆朗玛峰。

你看了图片，你对日喀则有什么感受？

3.教师介绍日喀则的美丽风景和风土人情。

4.激趣：那你们想不想学这首歌？那我们从拍号、歌词开始，好吗？

四、新课教学

(一)学唱

1.出示曲谱，看拍号，学生用拍手、拍腿的动作表现四二拍的强弱规律。

（课件2：曲谱）

师启发：同学们，看看我们要学的这首《我的家在日喀则》的拍号，还记得这是什么拍号吗？四二拍的强弱规律是什么？还记得吗？

抽学生示范，老师纠正。

师：下面我们就一起来模唱旋律，请大家看到书上27页，练习一，我们一起来打着拍子模

唱。

2.模唱旋律

1＝D(27页课后练习1) 及时小结、表扬。

3．再出示歌谱，学生有节奏地齐读歌词。纠正读音。

4.聆听钢琴弹奏. 5.教师范唱。

老师弹琴自唱歌曲，学生在心里或小声跟唱。

师：好听吗？

6.学生跟琴唱。

（1）老师弹一句学生跟一句，每句跟三遍。

（2）老师重点指导“啊索啊索马里拉”的快乐情感。

7.激情：这首歌曲表现了什么？藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。

8.师生对唱，同学对唱。

9.齐唱。

10.用双响筒和串铃为歌曲伴奏。

请三位学生自由选择乐器，相互讨论编配节奏，为歌曲伴奏。

学生演示，老师演示。

11.总结：同学们学得快，唱得好，真聪明，回家把这首新学的歌分享给爸爸妈妈。

（二）学演《我的家在日喀则》

1.指导学生看教材插图。

师：小朋友们看26页插图，图上的小朋友穿的什么服装呢？

教师相机介绍少数民族之一的藏族服饰的特点和优美。

藏族不同的区域的人们的穿着都有所差异，但总体来说，藏族服饰都有腰肥、长袖、大襟、长裙、编发、金银珠玉、色彩浓烈等共同特点。

（课件3）

2.了解藏族舞蹈特色

师：想知道藏族舞蹈的特色吗？

（课件4：藏族舞蹈图片）

师相机介绍，学生可以模仿：藏族舞蹈中，松胯、弓腰、曲背等是常见的基本形象，它和高原地区繁重的劳动生活，虔诚的宗教心理、宗教礼仪及习俗有密切关系，他们跳舞时，这些动作会自然地体现在舞蹈中。如，中甸锅庄舞者腰部多合着节奏，规律地起伏颤动，给人安祥和谐的美感（老师示范）。膝部松弛和腰、胯动作的结合形成了特有的动律。颤”、“开”、“顺”、“左”、“绕”是各种类不同藏舞的共同特点，或称为藏族舞蹈的五大元素，从而构成了它区别于其他兄弟民族舞蹈的美学概念

2.学生自由编动作演唱，师强调表情，个别纠正动作特点。

3.抽学生汇报表演。老师表扬鼓励。

4.引导学生把歌词中的“日喀则”换成本地地名，唱一唱。

师：你的家在哪里？这里美不美？有哪些美景？

日喀则是个多美丽的地方，同学们已经欣赏感受到了。我们的家乡也非常美丽，下面我们把歌词中的“日喀则”换成“止戈镇”唱一唱。

五、再次播放《我的家在日喀则》音乐，学生一起欢唱乐舞，走出教室下课。

教师：同学们，请带上你们自己喜欢的动作和表情用这首《我的家在日喀则》载歌载舞，依次有序地走出教室。