4.剪团花特级教师教学实录

《百变团花》

一、教材分析： 本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计应用”领域里的一课内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。

教学目标： 1、了解折剪团花创作的基本知识和方法。 2、能运用自己喜爱的点纹，折剪创作富于变化的团花作品。

3、在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。 三、教学重点：掌握折剪团花的基本知识和方法 四、教学难点：团花折法、剪法 五、教学准备：彩纸、铅笔、橡皮、水彩笔、剪刀、胶棒、教学课件 六、课时：1课时 七、教学过程： （一）、导入新课 1、变小魔术导入 师：老师先来用一张正方形的纸来变个小魔术。（快速剪个团花给学生看）

（二）、新课讲授 1、总结团花的特点 师：还有呢！（师出示各种纸剪的团花给学生看），你们知道它们吗？仔细观察：它们都是什么形状的？ 师：再看每个剪纸在花纹上有什么特点呢？ 师：你说的可真好，像这种外形以圆形为主，剪出重复图案的剪纸就叫团花，团就是团圆、美满的意思，所以经常被人们在过年过节时贴在窗户上、门上，来增添喜庆的气氛。 过渡：团花是一位善变的天使，不断变幻着它漂亮的容颜，今天我们就一起来学习百变团花（板书百变团花），大家发现老师写的课题有什么不一样的地方？那你知道老师为什么这样写吗？

2、了解团花的历史及寓意。

师：剪纸有着千百年来的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉，而团花则是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式，首先我们来看看劳动人民是如何用剪纸来表达自己情感的。（出示蝴蝶、蝙蝠、福寿双全，花瓶、葫芦），这些团花大多是对吉祥、幸福、美好的祝福，象征着团团圆圆。

师：接下来我们一起过春节，来欣赏这两朵团花（出示《梅开五福》和《年年有余》）说说这两朵团花中的图案是什么？为什么选择这些图案？有什么寓意？

师：第一幅老师给大家解读，寒梅报春寓意吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福。我们将它们称为“梅开五福”寓意着新年的祝福。

师：第二幅作品谁来跟大家说一说，

师：对，鱼围绕花成中心对称图形，利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活。

（2）最早的团花

师：现在老师就带领大家一起穿越到古代，去认识一下团花家族中年龄最大团花剪纸。（课件出示对马团花和对猴团花） 师：在这两幅作品中，你看到了什么？

生：它们的外形是圆形，有好多马和猴。

生：四面的图案都是对称的，重复的。

生：剪纸大师把马和猴剪得很自然，富有情趣。

师：你们说得真好，都可以当小小解说员了。

师：一千多年前人们就能把这么复杂的图案剪出来，真了不起。

师：剪纸这种传统的民间艺术一直流传至今，它与人们的生活也密切相关，（出示《福》、《喜字团花》）它们会用在哪种场合呢？

生：用于过年、用于婚嫁

总结：孩子们，看了这么多美丽的团花剪纸，你们想不想学着自己也剪一个呀? 请同学们翻开书，自学书上的内容并和同组的小朋友探讨制作方法？

生：先折，再画，最后剪。

（1）折

第一步折，用什么形状的纸折？到底应该怎么折呢？折几次？请同学们自己试着折一折，折好了可以跟同组的小伙伴交流一下，一会

请一位小老师上来演示。

生：首先来学习折纸，选择一张正方形的纸，以正方形的中心点为顶点，沿着折边对齐

师：这是对角折，注意找准中心点，可以把纸打开，纸上面有很多折痕，这些折痕相交的一个点就叫中心点，找出中心点，请同学们用记号笔把它做上记号，因为团花的图案都是由这个中心点向四周发射的，找准中心点很重要。

（2）学生探究团花外形。

师：现在我们看着这个中心点再把纸折起来，（师引导：其实我们折的时候就是围绕这个中心在折。

师：现在这个中心点在哪？（在角上）

师：可是这张纸的本身变了吗？（还是正方形）那我们的团花是什么形状？（圆形）怎么把它变圆呢？

师：我们来做个小游戏，我来说，你们来做，准备好了吗？你们拿出自己的小剪刀，像这样找层数最多的一面按直线剪下去，展开看看，都是甚么形状的？如果我们不按直线剪呢，我们再折一张纸，在上面画一个弧线再剪，会是甚么形状的呢？哪一个好看？（老师示范）

师：不过我想把这个圆的边变得再漂亮些，你有好办法吗？请你自己试一试？

生：（上台展示）我可以把纸折成四次，画弧线，

生：（上台展示）我可以在这个弧线的基础上画上花纹

师：你们可真有创意，

师：（课件）所以我们总结出设计团花的外形时可以多折几次，剪圆会更好看，还可以在画弧线的基础上变各种花纹，让我们的团花的外形先变起来，（出示课件欣赏团花的外形）。

师：你们看它们这两个是团花吗？（把圆形与老师剪好的团花放在一起比较）

生：不是，因为没有花纹，

其实把它变美也很简单，因为人们经过长期的制作发现了一个小秘密，总结出了一些常见的纹样，我们一起来看，（出示团花纹样图）

虽然这些纹样的大小、形状不一样，但是他们有个共同的特点就是中心对称图形，如果老师把它从中间对折，他们都是什么样的？

生：左右一样 师：所以说做出漂亮的团花我们只需要画一半就可以了。

师：现在这些花纹藏在团花中（点击课件），看谁是咱班的火眼金星能最快的速度把它找出来？

师：大家的表现真棒！不但找出了花纹，还为花纹取了有趣的名字。

师：看老师已经画好的团花花纹，谁发现老师是怎么画的？

画的时候应该注意什么？生回答

师：孩子们，现在我们大家都是魔术师，咱们一起用纹样把它变美吧！

师：提醒：折边在左，开口在右上角，提醒大家，你只有纸放正确，画图才不会颠倒，中心点一定要朝向我们自己，否则你剪出来的不是团花而是一团废纸，边画边讲。

师：设计好了，最后一步，我们要剪（边讲边剪），沿着画好的线剪，

注意不要把纸左至右剪断，中心点部分与开口部分剪纸不受限制，可以自由剪。

师：剪完慢慢打开，因为折纸有折边，用手稍微用点力，尽量把它压平，打开一个漂亮的团花已经做出来了。

师：大家还可以自已设计以一些图案，打开后会有意想不到的效果哦！（欣赏团花作品）

（三）、创作实践 1、明确任务

师：看同学们都已经跃跃欲试了，老师这里为每一组准备了一个底板，用我们的巧手来装扮这些底板吧，看谁做的团花最漂亮？

要求：1.参考传统纹样，以小组为单位自己挑选组合、设计出、剪出一个有创意的团花来装饰老师的底板，花纹要有区别，颜色、大小搭配合适，图案饱满，最后挑选最好的贴在合适的位置放在黑板上进行展示。

2.注意事项：制作过程中一定要小心，不要剪到手，将废纸放在垃圾盒中。 （四）、展示评价 1、师请学生自评、互评：说一说哪一组的团花作品最吸引你？（从外形、大小搭配、花纹图案饱满、左右穿插、做工等方面讲解）？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的地方。

教师总评：你们做的团花可真漂亮，在老师的眼里，你们真像是一个个小小的剪纸艺术大师。

你们看———这些团花剪纸中，几乎没有

一样的。即使同一个图案，只要线粗细、长短有一点不同，剪出的团花就会有所不同。所以我们称团花为“百变团花”真是一点都不夸张。

（五）、课后拓展 1、师：你们知道吗，在生活中处处都有团花的身影，看看都装饰在了什么地方？

播放课件中的图片，然后出示书签、礼品盒、包书皮窗户上、工艺品等团花装饰物品，原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢！

2、师：“一剪纸巧夺神功，美在民间永不朽。”希望同学们把我国的民间艺术继续发扬光大！在课下大家还可以尝试更多的折法、设计更有趣的图案来装饰自己的房间，

教学反思:在《百变团花》这课的教学中，我始终围绕“如何在课堂中尊重学生，给以学生自主学习的权利，将知识和能力进行有机地整合”，在探究中学会团花的制作。

在实际的课堂教学中，有两个环节让我感受很深。

在学习探究“画一画”这一环节中，其一，成功地解决了如何引导学生画出外形是圆形的团花，我先让学生在折叠好的三角形上找中心点，并在其上方将弧线画好，如果要变化出其它的外形也在这条弧线（辅助线）上变化这样就很容易地解决了这个难点。其二，学生设计的团花图案精美，在这一环节里，我示范了两种画法。同时结合多媒体课件展示，让学生总结出设计团花的三个要点。(1)大小搭配、

左右穿插。（2）图案要饱（3）画纹样左右不能碰到这样容易剪断。学生掌握了以上两点就设计出了一幅幅变化万千团花作品。在作品展示环节让我深刻地体会到成功的喜悦。

其实40分钟的课堂教学给了我很多的思考，知识的获得是创造性活动的基础，而能力的提高又有助于知识的发现，从而进行再次创造。通过对这一堂课的反复实践和反思，我觉得，在课堂教学中，我们只有摆脱过于强调接受学习的教学习惯，跳出传统教学的框架，为学生创设一个自主、探究的学***台，让学生在自主学习过程中发现知识，提高能力，使两者有机结合。