Story time优秀教学设计

3B Unit2 In the library 单元分析

个人设计

本单元教材以图书馆发生的事情为话

题，让学生学会如何用祈使句命令和

要求别人不要做某事, 让学生学会句

型“

Don’t

…”,并会用“I’m sorry.”来回答。使学生树立公共场

合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，

培养学生正确的人生观和价值观。

1、能听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink。

2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink。

3、能诵读歌谣“Don’t talk, Tom!”。

4、能发现和朗读辅音字母“p”的发音规律。

5、能熟练表演文中的小故事。

6、能读懂动画中的幽默之处。

通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂得遵守公共秩序，做生活的有心人。让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。

备课组集体讨论意见

本单元以以图书馆上发生的事

情为话题，让学生学会如何用

祈使句命令和要求别人不要做

某事，培养学生人生观和价值

观。

一

单元教材分析

二

单元目标要求

1、能正确地朗读相关单词。

2、能熟练运用本单元所学的祈使句和祈使句的否定句命令和提出要求

3、能诵读歌谣“Don’t talk, Tom!”。

4、能发现和朗读辅音字母“P”的发音规律。

5、能熟练表演文中的小故事。

6、能读懂动画中的幽默之处。

三

单元设计意图

通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣，激发有效的学习动机，通过“

Don’t…”的祈使句的否定句的教学，进行公共场合文明礼仪的教育，使学生树立文明道德观念，

培养学生正确的人生观和价值观。

四

单元目标达成分析

1

交往互动式教学设计

课题

教学目标：

3B Unit 2 In the library 教时

日期

第一课时

月

日

1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run 能听懂、会读、会运用单词shout eat talk sleep drink library

2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定重

点

run talk sleep drink library, 并在适合的场合正确运用祈使句。

句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

与

3. 能初步听懂，会说，会拼读词组

in the library 难

点

4. 使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，

培养学生正确的人生观和价值观。

教学过程

活动

版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

师生交流

个别交流

学习小诗歌，感知stand up/ sit down/ open/ close.

师生对话

跟读，齐读，开火车读

跟读

齐读

开火车读

跟读

齐读

开火车读

2 交流方式

常规性积累

1.Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. T: Sit down, please. 2. Free talk 1.

words T：Shh! Don’t talk. Guess! What am I saying? S：不要说话

出示

talk talk about:谈论关于

Let’s talk about books. Talk bout colours T：When you are happy or angry, how can you say? S: …. T: Look! Liu Tao is very happy, and he says hello to his friend. Is he talking? S: No 出示shout /au/

blouse

mouse T：What’s this?

Ss: It’s a pig.

核

心

互相交流后发言。

老师做动作，让学生猜。

about是上学期学过的单词，就单词新组合，拓宽知识面。

让学生观察Liu Tao的表情，引导学生理解。

看猪吃、喝、睡的图片，加动作读单词

过

程

T: Yes, he likes eating. Do you like eating and drinking? 出示eat, drink eat /i:/ teacher

drink /dr/

dress 出示谚语《Eat an apple a day , can keep the doctor away.》

每天吃一个苹果,可以保持身体健康。

T：Pig is lazy. So he would like to sleep after eating. 出示sleep ee/i:/ sweet

T：Look! Who is this? Ss: Liu Xiang. T: What is he doing? Ss: …

出示

run u /^/ bus

puppet

2. Practice a.Read after teacher. (加动作练习) b.Read after the tape. 1.导题Unit 2 In the library T: Look! Are they in class? S: No. 图书馆

T: They are in the library(出示in the library) like –li

banana library- in the library T:Today, let’s learn Unit 2 In the library. Look!

2.

教授story time a.Watch and answer the questions. --Who are in the library?—Yang Ling and Liu Tao -- Would Yang Ling like the sweet?—No. b.Watch the cartoon and read after it. c. Read in a group。

d. Act 1. Fun time---make and say T: Let’s draw some pictures. 呈现标志，让学生猜是什么意思，发挥想象力在P14页画上标志，让同桌猜。

加第一单元图片做禁止标志, 让学生练习“Don’t …”

祈使句和否定句的含义

跟读

齐读

开火车读

跟读和模仿

跟读

跟读

看映像

个别回答

跟读

小组分角色读

画画

用“Don’t…”同桌交流

看刘翔跑步图片，猜动作

帮助学生发音规律的归纳，让学生养成自主探究的好习惯

动作加动词学习的方法加深学生单词记忆。

出示图书馆图片

教授in the library

播放影像资料

交流问题

逐句跟读，注意语音语调

鼓励加入感情色彩分角色朗读

培养学生想象力和动手能力

回顾与巩固，如Don’t open/close the door/window

3

拓展延伸

总结提升

板书设计

Assign homework 1. coppy new words 4+1

2. Read story time

3. draw public signs

Unit 2 In the library talk

shout Don’t

eat

drink

I’m sorry. sleep

run

交往互动式教学设计

课题

教学目标：

1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library

2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：重

点

1. 能初步听懂、会说、会运用句“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

与

型Is this your…? 3. 能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…? 难

点

2. 能读懂动画中的幽默之处。

4. 能读懂动画中的幽默之处。

5. 懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西，

这样是不文明不礼貌的。

教学过程

活动

版块

常规性积累

核

心

教时

3B Unit 2 In the library 日期

第二课时

月

日

活动内容与呈现方式

Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. T: Sit down, please.

1. Guess time T: Now, let’s play a game. 出示标志让学生猜是什么意思。

学生活动方式

师生交流

交流方式

学生猜标志

4

师生拼读训练，巩固单词拼写

过

程

Ss: Don’t …

2. 祈使句的否定句练习

T. What should we do in the library? S: Don’t shout/run/eat/talk/sleep…

出示动词拼读，用Don’t做练习

T：Talk with your friend about the public signs on page 14. A: Don’t …

B: I’m sorry. 3. Review story time a. Magic time T: Now, let’s play another game.-magic eys.（快速闪现图片）

S: cake, pie, hamburger, orange, mike, sweet…

T: Do you like sweet? Ss: Yes/No T: Can you eat sweet in the library?Ss: No T:Look, there is a story in the library. Let’s read after the tape. b. 1）read after the tape

2）act out T: We are happy, but is Bobby happy now? a.

Watch the cartoon and answer the questions. 1)What does little mouse(小老鼠) eat and drink? A.cake and orange

B. pie and milk C. cake and milk

D. pie and orange 2) What does little mouse take away? A. a book

B. a robot

C. a CD

D. a ball 3) Bobby says: Don’t ____ my cake! Don’t ____my milk. A. drink, eat

B. eat, drink

C. run, drink

D. eat, run b. Watch the cartoon again and repet the sentences: Little mouse: What’s this?

Bobby: It’s my English book. Bobby’s sister: Is this your English book?---一般疑个别回答

work in pairs

快速回答

师生对话

跟读

表演

看映像回答问题

听录音反复跟读

倾听

学生造句

5

出示对话模板

A: Don’t …

B: I’m sorry. 帮助学生回顾单词，回答完后出示并拼读，为接下来的cartoon time学习做铺垫。

跟读时注意朗读符号，模仿语调

鼓励学生脱离书本

请学生模仿三个角色的三种句型，注意三个角色的语气。

学生感知疑问句

Is this ….?

注意语音语调，角色的感情变化

让学生了解幽默之处的同时教育学生明白这样是不文明和不礼貌的行为。

拓展延伸

总结提升

问句

This is my English book.--- 陈述句

造句：

Is this…

总结：

So, Bobby is not happy. c.

Read after the tape. d.

Read in roles

鼓励学生加动作表演

e.

感情升华

T ：Do you like little mouse? Is it funny? But it’s not good to take away without permission.

没有经过别人的同意拿别人的东西是不文明和不礼貌的行为

Assign homework:

跟读

分角色朗读表演

1. Recite story time

2. Read cartoon time

3. Recite new words and write 2+1

板书设计

Unit 2 In the library

Don’t…

---祈使句的否定句

What’s this?

Is this your English book?---一般疑问句

It’s my English book.

This is my English book.---

陈述句

交往互动式教学设计

课题

教时

3B Unit 2 In the library 日期

第三课时

月

日

1. 拓展单词walk和walking, 学生能初步听懂和读懂小诗。

2. 怎样用简易的语言给学生讲Sound time中出现的现在进行时，让学生初步了解。

1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library

重

点

2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”，与

并会用“I’m sorry.”来回答。

3. 能掌握字母P在单词中的发音。

难

点

4. 拓展单词walk和walking, 学生能初步听懂和读懂小诗。

教学过程

6

活动

版块

活动内容与呈现方式

1. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Li. T: How are you, xxx. S: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, thanks. 2.

Free talk T: I’m so hot. Please open the door, xxx S1: Yes, Miss Li. T: Don’t talk, xxx S2: I’m sorry. T: That’s all right.

T: What’s this? S3: It’s a book. T: Is this your English book? S3: Yes T: Here you are. S3: Thank you. T: You’re welcome. 1.

Review cartoon time T: Now, please open your books and try to act in a group. 2.

Play a game a.请一位同学到前面，老师站教室后面提示，让他/她做动作，让其它同学猜。

b. 出示十几个单词，让学生归类，提示学生可分为食物类，玩具类，动物类，动作类, 写在英语本，小组内1人负责1个类别，看哪个小组归总最快，得分。

T：You did a good job. Look! This is a new friend. He’s Paul.

1. 图片下方出示Paul. 我们还学了哪些单词带p字母的呢？

Ss: cap

pie sleep

up…

3.

教授字母P的发音

出示P：cap

pie sleep

up

4.

学单词walk 和walking T：Look! Paul is walking. 出示单词walk

walking

---走

教读单词walk

walking I’m walking too.老师边说边做动作

学生活动方式

师生交流

个别交流

交流方式

练习口语交际能力，回顾所学句型。Don’t …

Is this…?

常规性积累

小组表演

生生互动

小组合作

跟读

Paul.

跟读

7

核

心

过

程

感知P的发音

教读单词和词组，有现在进行时的语法点，怎样让学生了解是本堂课的难点。

5.

词组up and down 出示Paul走楼梯的图片：

T: Look, Paul is walking up and down. 出示词组up and down

6.

出示完整的rhyme Up and down, up and down, Paul is walking up and down. 1. 出示library场景

出示图片和句型，进行对话操练

示范：

A：

Let’s go to the library. B: Would you like a hot dog? A: No, thank you. Don’t eat here. B: I’m sorry. 2.

出示checkout time中的图片，让学生做对话练习。

3.

动笔在17页完成相关内容

出示标准答案，核对。

1）Don’t talk. 2）Don’t eat. 3）Don’t run. 4）Don’t shout. 5）Don’t sleep. T: Great! You did very well today.

拓展延伸

Assign Homework

总结提升

跟读，开火车读

看映像跟读

Work in pairs

笔头练习

口头和笔头练习相结合

1. Recite Cartoon time.

2. Read Sound time

3. Recite new words and write 2+1 Unit 2 In the library 板书设计

P：cap

pie sleep

up up and down

walk

walking---- 走

交往互动式教学设计

课题

教学目标：

1.熟练掌握本单元和前一单元所掌握的动词类单词。

2. 熟练掌握：“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

3. 进一步掌握否定句中not的使用方法。

8 教时

3B Unit 2 In the library 日期

第四课时

月

日

1. 进一步掌握否定句中not的使用重

点

方法。

2. 学生能会唱本单元歌曲《Don’t 与

talk, Tom!》

难

点

3. 能初步理解

want to,并初步会使用

4. 学生能会唱本单元歌曲《Don’t talk, Tom!》。

5. 能初步理解

want to,并初步会使用. 教学过程

活动

版块

活动内容与呈现方式

1. Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Li. T: Sit down, please. 2. Say sound time T: One boy is walking up and down. Who’s he? Ss: Paul. T: You’re right. Let’s talk about him, OK? 齐读Sound time 小组读

Sound time

1.

Play a game 快速出现不同场景的图片，让学生根据每个

场景不能做的行为，选择正确的答案。例如：

1. In the library (

) A. Don’t shout

B. Don’t read(读) 2. In the zoo (

)

A. Don’t talk

B. Don’t shout. 3. In class (

)

A. Don’t eat

B. Don’t listen T: Can you say more about each place? S: Don’t …

2.

Free talk T: Do you run in class? S: No, I don’t

T: Do you sing at a Music lesson? S: Yes, I do. 1.

听歌曲

T: I see. Now, let’s enjoy a song 学生活动方式

师生交流

齐读

小组读

交流方式

常规性积累

思考与回答

师生互动

听歌曲

观察和发言

学习want to的意思

9

培养学生公共道德行为习惯

欣赏歌曲

加深I want to sleep

核

心

过

程

2.

教授歌曲

出示图片，介绍人物

T: What can you see in this picture? S: I can see two boys and a bed. …

T: Yes. This is Tom and that is Tim.

What happened, can you guess? S: …

T: Ok. Let’s learn this song now. Its name is Don’t talk, Tom! 出示歌名

出示歌词

I want to sleep部分加深颜色

Learning Tips:

want

想要

want = would like

I want to sleep. 我想要睡觉。

= I would like to sleep. a. 让学生造句

b. 把以下句子改成同义句。

1）I Would like to eat a cake.

= I want to eat a cake. 2) I want to drink milk. = I would like to drink milk. 3) Open the door, please.

= Please open the door. 3.

逐句跟唱

齐唱歌曲

1.

复习单词

T：We have learnt these words, let’s

拓展read together and spell it.

出示所学单词

延伸

2.

复习课文

T：Now, let’s read story time and 总结cartoon time together. 提升

3.

Do exercises T: Open your exercise book. 完成

补充习题的练习

师生互动

跟唱

齐唱

句子，结合learning tip的注解和老师的解释理解want to的意思。

练习新题型-同义句转换，接触理解此类题型的答题方法。

跟读和拼读

齐读课文

做练习

1.

Sing the song “

Don’t talk, Tom! Finish the exercises 跟读、拼读和朗读的方式复习单元内容

进行实际笔头练习。

Unit 2 In the library 板书

Don’t…

---祈使句的否定句

设计

What’s this?

Is this your English book?---一般疑问句

It’s my English book.

This is my English book.---

陈述句

10