Story time教学评价实录

3B Unit 4 Where’s the bird? (story time) 教学内容：Story time

教学目标：1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3.能用It’s beautiful.来赞美事物。

4. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文。

5. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

教学重点：1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3.能用It’s beautiful.来赞美事物。

4. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文。

5. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

教学难点：1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

2.beautiful的发音及拼写

3.能理解in the tree和 on the tree 的区别

教学准备：Ppt,小鸟，纸飞机

教学过程：

A. Free talk 1. Greetings 2. T: What’s this?

S: It’s a ….

T: Yes. Close the door, please. S1 S1: Yes, Mr./ Miss . . . T: What’s this?

S: It’s a

….（引导学生回答）

板书：a chair.并领读

同法教a desk B. Enjoy a song 多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。

T: Do you like birds? （引导学生理解）

Ss: Yes. We do. C. Story time 1. T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟）

S: How nice.

T: Yes. It’s very nice. How beautiful!

（教师用表情、动作引导学生理解beautiful）

2. T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话

T: Where’s the bird?

S: It’s on the chair.（引导学生回答，明确鸟的位置）

T: Where is it now? S: It’s behind the door.

T: What’s this? （PPT出示盆景树）

S: It’s a tree.（引导学生回答，并教a tree）

T: Where’s the bird now?

S: It’s in the tree.

3.出示Story time部分的第一幅图片，引导学生看图

T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen.

4.Listen and number 播放Story time部分录音，边听边做记录（用学习的介词或介词首字母）小鸟飞过的地方和顺序。

引导学生对小鸟飞过的地方排序：

In the desk

(

) In the tree

(

) On the chair

(

) Under the desk (

) Behind the door (

) 5.播放Cartoon time部分动画，核对排序答案。

6.学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。

7.学生分角色朗读。

D．Homework 1.听录音跟读Story time 2.抄写四会单词