都有一颗红亮的心教学设计一等奖

《都有一颗红亮的心》

教学目标：

知识与技能：通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（唱腔、人物行当、伴奏乐器、表演形式）。

过程与方法：通过欣赏，让学生领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。

情感态度与价值观：通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。

教学重点：

感受京剧的独特唱腔与表演形式的魅力。

教学难点：初步了解京剧的行当。

教学过程：

一、

组织教学师生问好

12 34|5 - |12 34|5 - ||

同学

们

好

同学

们

好

1 5

|1 5 |54 32|1 - ||

你

好

你

好

陈老师你

好

二、创设情景新课导入

师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？

师：最近老师喜欢上了一种特别的音乐，你们想知道是什么吗？老师请你们来听一听，教师播放音乐《红灯记》——都有一颗红亮的心）

师：谁知道老师播放的是什么种类的音乐呢？

师：是京剧，今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。

三、新课教授

1、感受京剧的特殊唱腔

接下来老师来播放音乐，请同学们听听看剧中主人公在对谁说话？

“奶奶你听我说”—

对奶奶说

模仿唱段中的念白，跟老师一起学着念一念京白“奶奶你听我说”，体验京剧京韵。

复听唱段，听一听说了些什么呢？

介绍剧情：

李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？

师：他们都是些什么人呢？

师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。

唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？

师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。

这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。

（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。

二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

复听音乐，轻声哼唱，感受京剧的独特韵味。

2、播放视频片段，请同学们观察演员的服饰，简单了解京剧的行当。

师：京剧的服饰可以区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点。戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为

生、旦、净、丑四个类别。

复听唱段感受京剧行当—旦角

师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。

铁梅—勇敢、善良的女孩。

师：铁梅生长在怎样的家庭呢？

家庭—革命的家庭。

师：今天我们欣赏的是女儿李铁梅的唱段，虽然她年少，但从父亲李玉和革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。

3、再次欣赏了解京剧主奏乐器

师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家听辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？

师：京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。

四、拓展：扮演铁梅，感受京剧的独特魅力

师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限啊！现代的京剧不仅走出国门，受到了外国朋友的喜欢。就连我们的小学生也来学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉？

师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。

教师指导，进行表演

五、总结下课

师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。同学们能说出一两种来吗？

师:还有越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧等，通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了解，老师想请大家谈一谈，你对京剧都有那些认识，或者这节课你都有什么收获？在我们的生活中同学们都自己喜欢的音乐，老师希望通过你们的聆听和观察，能够去了解更多类的音乐，去感受不同音乐带来的不同魅力。

55 3 | 55 3 | 55 67 | 1- || 下课了

下课了

同学们再见

54 32 |1 32 | 1 5| 1-|| 老师

再见

再见

再见！